家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系

家庭是孩子的第一所學(xué)校，良好的家庭教育為孩子成才提供了必要條件。學(xué)校教育為孩子成才提供了必要的育人環(huán)境和完整、系統(tǒng)的育人條件，所以兩者之間的關(guān)系是密切的、不可分割的。

家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系

1、家庭教育是基礎(chǔ)。小孩子從一出生就在家庭。家庭是教育的搖籃，父母的一言一行無時(shí)無刻不影響著小孩的成長。小孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，性格的塑造以及品質(zhì)的培養(yǎng)都是父母的家庭教育有非常大的關(guān)系。這些在今后學(xué)校的教育中，對孩子學(xué)習(xí)的影響是非常大的。

2、學(xué)校教育是主體。小孩子從幼兒園開始就進(jìn)入學(xué)校。在學(xué)校中，小孩接受系統(tǒng)的知識教育，接受系統(tǒng)的行為規(guī)范教育，接受系統(tǒng)的人生觀教育。學(xué)校有專職的人員，專職的老師從事專門的教育教學(xué)工作，對孩子的成長影響之大，是別的教育無法比擬的。

3、學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)努力建構(gòu)“同心”關(guān)系，家庭與學(xué)校要共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任和使命，共同堅(jiān)持立德樹人、育人為本。

建構(gòu)“同向”關(guān)系，在家校合作上要建立一種協(xié)作機(jī)制，在學(xué)校與家庭教育資源開發(fā)上建立一種互補(bǔ)關(guān)系，在學(xué)校課程教學(xué)活動的組織實(shí)施上形成協(xié)作關(guān)系。

建構(gòu)“同行”關(guān)系，共同成為兒童健康成長的環(huán)境與課程資源的提供者，促使家庭與學(xué)校圍繞著促進(jìn)兒童健康成長，形成一種“環(huán)境—課程”的同構(gòu)關(guān)系。

建構(gòu)“同力”關(guān)系，學(xué)校教育與家庭教育之間形成一種志愿服務(wù)關(guān)系。

家庭教育與學(xué)校最大的區(qū)別在于：

1、家庭教育是個(gè)別化的教育，針對孩子個(gè)別的關(guān)注、指導(dǎo)和教育，必須由家長來完成，學(xué)校無法替代；而學(xué)校則是面向大多數(shù)學(xué)生的教育，提供的只是一個(gè)公共的、普遍的教育，需按照統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一的課程，很難真正關(guān)注每一個(gè)兒童的差異。

2、家庭教育是終身性、示范性的教育。從生活時(shí)空來看，多數(shù)時(shí)間孩子是在家與父母一塊兒度過。學(xué)校對于孩子只是人生的一小段，因此家庭環(huán)境對一個(gè)孩子成長的影響比學(xué)校要大得多、長得多。

3、從教育內(nèi)容上看，與學(xué)校主要是傳授知識不同，家庭教育的任務(wù)主要是生活教育、人格教育和行為養(yǎng)成教育。

4、孩子與家長具有天然血緣關(guān)系，這是學(xué)校、老師無法替代的，故每一個(gè)家庭監(jiān)護(hù)人都應(yīng)有教育孩子的的責(zé)任。

家庭家長指導(dǎo)與學(xué)校教師指導(dǎo)的邊界怎么處理

強(qiáng)調(diào)家庭教育由學(xué)校來主導(dǎo)，并不等于家庭教育全部內(nèi)容都由老師來實(shí)施，老師也無法承擔(dān)這一職責(zé)。老師主要任務(wù)是幫助家長提高自身素養(yǎng)與能力，對孩子的家庭教育主要由家長來實(shí)施。

盡管學(xué)校教育與家庭教育有邊界，但存在“重疊部分”，因?yàn)楹⒆用刻烊杂邢喈?dāng)多的時(shí)間在學(xué)校度過，故學(xué)校有時(shí)空、老師有責(zé)任，對孩子開展德育與人格教育。相形之下，社區(qū)、社會其他機(jī)構(gòu)無論從時(shí)空、專業(yè)來看，都無法與學(xué)校教師的優(yōu)勢相比。

只有掌握了對家長開展家庭教育科學(xué)指導(dǎo)方法的教師，才能真正稱得上是一名合格教師。由于家長的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子觀念也不同，要讓他們與學(xué)校老師保持“步調(diào)一致”，并不容易。

學(xué)校老師指導(dǎo)家長的重點(diǎn)是：幫助家長認(rèn)識什么是家庭教育，它的本質(zhì)、特點(diǎn)及規(guī)律；幫助家長樹立正確的家庭教育思想，糾正一些不正確的教育理念；指導(dǎo)家長改變錯誤的家教態(tài)度和方法。