學(xué)生對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，良好的師生關(guān)系是提高孩子成績(jī)的關(guān)鍵，但是在一個(gè)孩子眾多的班級(jí)中，老師可能無(wú)法顧及到每個(gè)孩子，有些孩子會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，此時(shí)，家長(zhǎng)要幫助教育孩子去適應(yīng)老師，配合老師，幫助孩子建立良好的師生關(guān)系。

學(xué)生對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

1.尊重孩子，讓孩子發(fā)表對(duì)學(xué)校和老師的看法。當(dāng)孩子產(chǎn)生了對(duì)老師的抵觸情緒后，家長(zhǎng)首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對(duì)老師的不滿，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。

2.讓孩子學(xué)會(huì)共情，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的共情心，有的時(shí)候也稱之為換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時(shí)還可以創(chuàng)造場(chǎng)景與體會(huì)老師的情緒和難處，讓孩子學(xué)會(huì)多體諒別人，為他人著想。

3.傾聽(tīng)引導(dǎo)孩子的想法，爸爸媽媽要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要想一個(gè)好的方法解決。要是發(fā)現(xiàn)是孩子的認(rèn)識(shí)偏激或行為錯(cuò)誤時(shí)，爸爸媽媽要進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。如果是老師處理問(wèn)題存在片面性或有失誤時(shí)，那么最好是和老師進(jìn)行及時(shí)的溝通，以化解孩子的抵觸心理。

4.與老師溝通，如果孩子的抱怨涉及到老師的教學(xué)方式或行為，家長(zhǎng)可以與老師溝通。在與老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)需要保持冷靜和客觀，不要過(guò)于情緒化或直接指責(zé)他們。嘗試與老師一起探討解決問(wèn)題的方法，以促進(jìn)孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.引導(dǎo)孩子正確看待老師的不足，當(dāng)孩子抱怨老師時(shí)，家長(zhǎng)可以告訴孩子：“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也不例外。我們應(yīng)該看到老師的優(yōu)點(diǎn)，并盡可能地幫助他們改進(jìn)不足之處。這樣可以讓孩子更加客觀地看待老師，從而讓他們改變對(duì)老師的看法。

孩子抵觸老師是什么心理

1.孩子的逆反心理嚴(yán)重，通過(guò)發(fā)泄對(duì)老師的不滿來(lái)反抗家庭

孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來(lái)越強(qiáng)烈。有的父母和老師對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的好問(wèn)行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡(jiǎn)單粗暴地回答孩子的問(wèn)題。孩子的需要得不到滿足，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。

2.老師忽視或冷淡孩子，孩子通過(guò)抵觸來(lái)引起老師注意

孩子在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來(lái)成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。有的孩子經(jīng)常碰到上課時(shí)老師不給他提問(wèn)，自己鼓足勇氣與老師講話時(shí)老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過(guò)抵觸老師的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)被注意的愿望。

3.老師的教育教學(xué)方式不當(dāng)

有的老師習(xí)慣為學(xué)生貼標(biāo)簽，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，好學(xué)生一好百好，壞學(xué)生本性難移；有的老師不了解孩子的心理特點(diǎn)和需求，對(duì)孩子提出了不恰當(dāng)?shù)倪^(guò)高或過(guò)低的要求；有的老師教育方式簡(jiǎn)單粗暴，不會(huì)尊重孩子，甚至打罵孩子；如此等等，都會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

4.孩子對(duì)某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好

即使老師沒(méi)有對(duì)孩子批評(píng)責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師缺乏感情。

5.被老師冤枉過(guò)

被老師冤枉，老師又沒(méi)有認(rèn)真承認(rèn)自己的失誤。老師教育批評(píng)學(xué)生時(shí)，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。

父母要如何教孩子學(xué)會(huì)與老師相處，縮短和老師之間的距離

1.教會(huì)孩子正確對(duì)待老師的批評(píng)，孩子上學(xué)免不了頑皮，老師本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度要對(duì)孩子做出一定的批評(píng)，這時(shí)家長(zhǎng)不能護(hù)短，更應(yīng)該協(xié)助老師做好孩子的疏導(dǎo)工作，給孩子以正面的解釋。

2.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)接近老師，一個(gè)老師面對(duì)的是幾十號(hào)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)孩子都關(guān)懷備至那是不可能的，家長(zhǎng)要教育孩子，主動(dòng)和老師打招呼、問(wèn)問(wèn)題、幫助老師干點(diǎn)力所能及的事情，這樣老師會(huì)注意到你，給予你更多的關(guān)注。

3.在老師與孩子及自己之間，建立起最美的“三角”關(guān)系。即通過(guò)支持老師，然后讓老師去支持孩子。在學(xué)校，師生之間是一個(gè)愿望的共同體，學(xué)生希望學(xué)得知識(shí)，老師希望培養(yǎng)人才，這是毋庸置疑的，所以，作為家長(zhǎng)，不要去打擾這樣的共同愿望體系，只管支持老師的正確引導(dǎo)，去達(dá)成自己讓孩子成才的心愿。

4.信任的建立。首先信任自己的孩子，一個(gè)有良好家教的孩子，必然懂得尊重與包容，所以，會(huì)尊重老師的教誨，會(huì)包容同伴的缺陷，在學(xué)校會(huì)健康的成長(zhǎng)。其次，信任孩子的老師，專業(yè)的素養(yǎng)，以及職業(yè)的修養(yǎng)，老師一定會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，不必去焦慮。焦慮的父母，容易促生叛逆的孩子。

5.讓孩子學(xué)會(huì)理解和尊重老師。首先，要讓孩子深刻理解老師的辛苦。其次，要讓孩子尊重體諒老師的勞動(dòng)。教育孩子上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考踴躍發(fā)言，積極回應(yīng)老師。