學(xué)生被老師針對怎么辦

師生關(guān)系是一種比較特殊的人與人之間的關(guān)系，在學(xué)校老師向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生向老師學(xué)習(xí)文化知識(shí)。俗話說“一日為師，終身為父”，良好的師生關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的前提，但有些孩子因?yàn)榉N種原因，與老師的關(guān)系不好，老師有時(shí)也會(huì)處處針對學(xué)生，這導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績一落千丈。

學(xué)生被老師針對怎么辦

1.安慰孩子，幫助孩子平靜情緒：抱抱她親親她，告訴她無論怎樣你就在她身邊。

2.循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)孩子，使其盡可能還原事實(shí)真相。如果孩子尚小，家長要讓自己冷靜的從孩子的只言片語中了解事情而不要妄下結(jié)論。

3.在和老師溝通時(shí)，家長可以針對孩子的某些行為予以解釋說明，讓老師更全面地了解孩子，家長還可以多在老師面前提一提孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓老師看到孩子的長處。

4.配合學(xué)校開展相關(guān)工作，盡量積極配合學(xué)校開展家?；?dòng)、家訪、體育活動(dòng)等相關(guān)工作，更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，增強(qiáng)關(guān)系互信，同時(shí)幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

老師針對孩子的表現(xiàn)有哪些

孩子與老師的關(guān)系不好有什么影響

1.在學(xué)校里，孩子會(huì)和同學(xué)做比較，自己有沒有被老師關(guān)注到。如果老師對自己的態(tài)度很平淡，而對其他同學(xué)的態(tài)度很熱情，很關(guān)注，這就會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。久而久之，孩子的自信心就會(huì)受挫，變得不自信，這種不自信會(huì)影響孩子以后的成長。

2.一個(gè)孩子在上學(xué)期間會(huì)面對多位老師，孩子不習(xí)慣哪個(gè)老師是很正常的，但是因?yàn)椴涣?xí)慣老師而變成討厭這一門學(xué)科就很麻煩，也很難補(bǔ)救。

3.影響孩子學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及觀察孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)，如果孩子喜歡某一個(gè)老師，他的成績就比較好，如果孩子對某一個(gè)老師不喜歡或者有恐懼，他的學(xué)習(xí)成績很可能就差。孩子成績的偏科很大部分源于孩子對老師的喜歡與不喜歡。

4.影響孩子適應(yīng)學(xué)校，孩子進(jìn)入學(xué)校之后，老師就是孩子唯一可以依賴、信任、依靠的成人。老師對孩子的態(tài)度，很大程度上影響著孩子對學(xué)校生活的適應(yīng)性。

5.對孩子心理產(chǎn)生影響，老師作為孩子成長道路上的“重要他人”之一，其對孩子的態(tài)度和教育方式，在孩子的心理成長過程中起著重要的作用。老師對孩子的關(guān)心、鼓勵(lì)、正向支持，對孩子的期望以及邀請孩子對班級(jí)活動(dòng)的積極參與，都有利于孩子自尊的發(fā)展。

師生關(guān)系差影響孩子成績，家長抓緊時(shí)間這樣做

1.配合老師的工作。老師會(huì)留一些作業(yè)是孩子不能獨(dú)立完成的，比如聽寫、口算計(jì)時(shí)，或是手抄報(bào)，幫助孩子搜集某方面資料等等。

2.教育孩子按老師要求做。比如每周一穿校服，比如每天戴紅領(lǐng)巾、小黃帽，比如有集體活動(dòng)要帶什么東西，都囑咐孩子做到。

3.鼓勵(lì)參加集體活動(dòng)。讓他（她）多與同齡的同學(xué)一起活動(dòng)，用群的功能彌補(bǔ)獨(dú)的缺陷。通過集體活動(dòng)過程中的沖突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄為，必須同時(shí)為別人考慮。

4.當(dāng)孩子抱怨時(shí)要正確引導(dǎo)，孩子和老師的關(guān)系不好，可能是老師的原因，也可能是孩子的原因，作為家長我們不能只責(zé)怪孩子，更不能當(dāng)著孩子的面說老師的壞話。你可以做孩子的聽眾，孩子向你抱怨老師的錯(cuò)誤時(shí)，盡量從正面引導(dǎo)孩子去理解老師，消除孩子對老師的負(fù)面情緒。

5.家長要端正對老師的看法，不要在孩子面前隨便評價(jià)老師，甚至惡意的去抱怨老師的行為，避免在孩子心里埋下厭惡的種子，引發(fā)孩子對老師的反感。