12歲孩子偷拿別人的東西怎樣教育呢

孩子偷東西是一個非常不好的行為，家長發(fā)現(xiàn)以后要及時制止孩子。孩子偷東西的原因有很多，如強(qiáng)烈的占有欲、引起別人注意、反抗父母等，面對孩子偷的現(xiàn)象，家長不要粗魯打罵孩子，要及時與孩子溝通，了解孩子偷東西的原因，對癥下藥。

12歲孩子偷拿別人的東西怎樣教育呢

1、作為家長要冷靜分析孩子為什么會偷東西。是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匦杵?、壓力大，還是因?yàn)樗麄冊谀承┓矫嫒狈逃?。然后，與孩子談話并觀察他們的反應(yīng)。

2、如果孩子確實(shí)偷拿，要鼓勵他勇于承認(rèn)。如果確認(rèn)12歲孩子有偷的行為，父母需耐心引導(dǎo)他承認(rèn)其行為，并告知這種行為帶來的后果。

3、鼓勵孩子勇于承認(rèn)。如果確認(rèn)孩子的確是偷了別人的東西，父母需耐心引導(dǎo)他承認(rèn)其行為，并告知這種行為帶來的后果。要積極引導(dǎo)孩子勇于承認(rèn)錯誤、接受批評，告訴他偷東西已經(jīng)不對了，如果還不誠實(shí)的話就更不對了，媽媽希望你做一個誠實(shí)的好孩子。

4、教育孩子偷不能解決根本問題，應(yīng)該通過建立正確的家庭教育和家庭價值觀，如誠實(shí)、道德、良好的行為習(xí)慣等，幫助孩子重塑正確的行為觀念。同時，給予足夠的關(guān)注、尊重孩子的感受，同時也要加強(qiáng)對孩子的監(jiān)管和約束力度。

5、用換位思考的方式告誡孩子。孩子行為對錯，父母的價值觀會給孩子提供標(biāo)準(zhǔn)，所以給孩子建立正確的價值觀很重要。父母需要告訴孩子，哪怕是一針一線，也不應(yīng)該拿別人的。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子換位思考，用同理心能幫助孩子從他人的角度考慮事情。

6、指導(dǎo)孩子正確消費(fèi)和購物。為了避免孩子隨意偷拿別人的東西，家長必須要合理滿足購物消費(fèi)的需求，而這則需要定期給孩子零花錢，引導(dǎo)孩子有計劃去花錢。在媽媽的指導(dǎo)下，女兒在計劃花錢上做的一直很好。后來，隨著年級的增高，這位媽媽會逐漸增加給女兒每周零花錢的額度。

孩子喜歡偷東西是什么心理

1、不懂得社會規(guī)則：小孩偷東西可能是因?yàn)槟昙o(jì)太小，并不懂得這種行為的社會學(xué)意義，也就是不懂得這是偷，而只是見到別人的東西好，他感到好玩、好吃、感興趣等，于是就拿過來、據(jù)為己有。

2、道德感不強(qiáng)：小孩偷東西可能是未形成道德感或道德感不強(qiáng)，雖然知道偷拿別人的東西不對，但是卻不遵守，或者覺得拿了別人的東西以后不會被懲罰，也不會在內(nèi)心形成羞恥和自責(zé)感。

3、物質(zhì)欲望：青少年對物質(zhì)的渴望往往比較強(qiáng)烈，如果家庭條件不好或者受同齡人影響，就會產(chǎn)生偷盜的想法。

4、自我價值感不足：青少年在成長過程中，往往需要得到別人的認(rèn)可和肯定，如果缺乏這種認(rèn)可感，就會通過偷盜來獲得自我價值的提升。

5、對權(quán)威的反抗：青少年期是叛逆期，如果家庭或者學(xué)校的規(guī)矩太嚴(yán)格，就會產(chǎn)生對權(quán)威的反抗，從而產(chǎn)生偷盜行為。

6、環(huán)境影響：孩子可能因?yàn)榄h(huán)境的影響而偷東西。如果他們身處一個偷的行為普遍被接受或者被忽視的環(huán)境中，他們可能會模仿他人的行為而偷東西。

如何幫助孩子樹立正確的價值觀？這幾點(diǎn)說的太有道理了

1、父母以身作則，給孩子起好榜樣的作用。常言道：上梁不正下梁歪。說的就是父母如果思想不正，行為不端，孩子也會跟著學(xué)壞。比如父母就愛小偷小摸，一有機(jī)會就將別人家的東西占為己有。子女長期耳濡目染，極有可能過早地沾染上這個惡習(xí)，也常常琢磨著如何偷偷地占到他人的小便宜。

2、父母要積極主動、自覺地引導(dǎo)教育孩子，培養(yǎng)孩子正確的人生觀和價值觀。諺語有句“老子英雄兒好漢”，此種情況不是沒有，但也常見老子英雄兒渾蛋的情況。也即在孩子價值觀的形成過程中，父母不可獨(dú)善其身，任孩子自然發(fā)展，隨波逐流。

3、父母要從小對孩子進(jìn)行是非觀的教育。人與人之間的爭執(zhí)、矛盾由什么引起？不外乎是對事物看法的分歧。其中最主要的原因就是矛盾的雙方“不說理”，對事物沒有是非觀，甚至顛倒黑白，指鹿為馬。

4、培養(yǎng)愛心和關(guān)愛，向孩子傳達(dá)愛和關(guān)愛的重要性，教育孩子在生活中關(guān)注和幫助他人，尤其是弱勢群體，培養(yǎng)孩子的愛心和善良。

5、引導(dǎo)孩子思考，教育孩子積極思考生活中的各種問題，并鼓勵他們獨(dú)立思考，理性思考，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和判斷力。