高中學(xué)生打架家長(zhǎng)如何處理

高中時(shí)期的孩子正處于青春叛逆期，這個(gè)時(shí)期，孩子的性格比較暴躁，一言不合可能就會(huì)發(fā)生武力事件，一些孩子經(jīng)常在學(xué)校與其他同學(xué)打架，最終被學(xué)校做出停課的懲罰，面對(duì)這種情況了，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子內(nèi)心所想，引導(dǎo)孩子遵守校規(guī)校紀(jì)。

高中學(xué)生打架家長(zhǎng)如何處理

家長(zhǎng)間和平解決原則，不管什么原因，事情已經(jīng)發(fā)生了，先不要責(zé)備孩子，第一時(shí)間與對(duì)方家長(zhǎng)溝通，不用討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，總之打架就是不對(duì)的，雙方都是錯(cuò)，誰(shuí)又都不愿意發(fā)生這樣的事，所以家長(zhǎng)間先和平的達(dá)到相互諒解！

孩子教育輔導(dǎo)原則，這里并不是責(zé)備打罵，相反更應(yīng)該的是說(shuō)服教育，讓孩子充分了解到不管什么原因打架都是不對(duì)的，遇事除了武力以外，還可以有很多其它的解決方式！

感化教育的原則，把家長(zhǎng)所有處理事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)的講給孩子聽(tīng)，讓他充分的了解自己的行為所帶來(lái)的一切不良影響，逐漸培養(yǎng)他對(duì)社會(huì)的認(rèn)知！慢慢消磨孩子青春期的銳氣！

家長(zhǎng)應(yīng)給出處理意見(jiàn)，報(bào)告學(xué)校。家長(zhǎng)應(yīng)該深入了解打架緣由，務(wù)必在最短時(shí)間內(nèi)了解事情的細(xì)節(jié)問(wèn)題并形成處理意見(jiàn)，報(bào)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，絕不將相關(guān)問(wèn)題拖的時(shí)間太長(zhǎng)。

家長(zhǎng)也應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)孩子防范和化解沖突的方法，幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和決策思維。沖突、矛盾和爭(zhēng)執(zhí)是人際交往中不可避免的問(wèn)題，但并不代表這些問(wèn)題一定會(huì)導(dǎo)致不良后果。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例的講解和指導(dǎo)，幫助孩子更加深入地理解和認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，并引導(dǎo)孩子通過(guò)合理的方式化解矛盾。

家長(zhǎng)需要約束孩子的行為。打架不僅傷害了對(duì)方，也會(huì)對(duì)孩子自己造成心理上的傷害。作為父母，家長(zhǎng)需要強(qiáng)調(diào)孩子不可打架，并且明確告訴孩子打架的危害性。同時(shí)，家長(zhǎng)還要約束孩子的自由，禁止孩子外出，直到孩子真正明確自己的行為不當(dāng)。

高中孩子總是在學(xué)校惹事是什么原因

渴望獲得重視。在家里，孩子是家庭重視的中心，表達(dá)會(huì)被傾聽(tīng)，需求會(huì)被滿意。可到了校園，這一情況卻發(fā)生了巨大的改變。班級(jí)中孩子眾多，老師無(wú)法將重視和精力分配到每個(gè)孩子身上。部分孩子會(huì)經(jīng)過(guò)不遵守規(guī)則的方法來(lái)獲取更多的重視。

缺乏關(guān)愛(ài)。一些孩子之所以變得叛逆，便是因?yàn)樗麄冊(cè)谄饺盏臅r(shí)分沒(méi)有得到爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，他們想經(jīng)過(guò)一種極點(diǎn)的方法來(lái)表達(dá)自己心里的渴求，所以，他們才會(huì)不得已這么做的。當(dāng)孩子每次強(qiáng)烈的需要爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)時(shí)，他們就可以做出這樣的做法來(lái)讓爸爸媽媽去了解到自己。

心情不穩(wěn)定。心情不穩(wěn)定的孩子或許更容易發(fā)脾氣或引發(fā)抵觸。這或許是因?yàn)樾睦锏牟粷M或焦慮心情所造成的。孩子或許因自卑感過(guò)強(qiáng)而企圖經(jīng)過(guò)抵觸來(lái)證明自己，或是為了掩飾自身的不安全感。

規(guī)則感較差，自控能力較弱。孩子在家中較為隨性，散漫。孩子進(jìn)入學(xué)校卻未進(jìn)入到學(xué)生這一角色。清楚自己應(yīng)該遵守紀(jì)律，排隊(duì)做操，認(rèn)真聽(tīng)講。但就是不愿意這樣做；同時(shí)學(xué)校相對(duì)家里會(huì)有更多的刺激。

孩子的好奇心重。孩子與成人相比，往往有著更強(qiáng)的好奇心，渴望了解更多的事物，這實(shí)際上也是一種探索和學(xué)習(xí)，于是，老師和家長(zhǎng)越不讓孩子去看去做的事情，孩子偏要去看去做。在老師和父母的眼中，這些行為就是搗亂。

孩子情緒壓力大。通常孩子表達(dá)情緒都是通過(guò)行為而不是語(yǔ)言，比如孩子在上課時(shí)聽(tīng)不懂老師的講課，又生氣又無(wú)奈，導(dǎo)致他情緒低落，但他不知道該如何說(shuō)，也不知道該怎么調(diào)整，它會(huì)隨著自己的心情行動(dòng)，既然聽(tīng)不懂，那就不聽(tīng)了，跟同桌聊天好了。

高中孩子打架被停課，家長(zhǎng)該如何幫助孩子

首先，家長(zhǎng)們應(yīng)該冷靜應(yīng)對(duì)，不要驚慌失措。家長(zhǎng)可以先了解一下孩子被停課的原因、時(shí)長(zhǎng)以及需要注意的事項(xiàng)。同時(shí)，也要聽(tīng)取學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，理解他們的工作難度和責(zé)任，做到對(duì)整個(gè)事件保持客觀和冷靜的頭腦。

其次，家長(zhǎng)們可以通過(guò)面談和溝通，了解孩子參與打架事件的具體情況。針對(duì)不同的情況和原因，采取不同的策略。比如，如果孩子是因?yàn)榉佬l(wèi)自己或者朋友才參與打架，家長(zhǎng)們可以為孩子向?qū)W校老師和領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取更好的理解和處理方式。

第三，家長(zhǎng)們也可以通過(guò)制定家規(guī)、約束孩子的行為來(lái)避免類(lèi)似情況再次發(fā)生。比如，家長(zhǎng)可以建立一個(gè)日常行為守則，包括孩子與家人交往方式、與朋友交往方式等，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為和品德。

第四，反思錯(cuò)誤，作為家長(zhǎng)要讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。因?yàn)閷W(xué)?？隙ㄓ幸?guī)定不能玩手機(jī)、調(diào)皮搗蛋、影響他人，并且學(xué)校的這個(gè)規(guī)定沒(méi)有錯(cuò)，孩子違反了，那就是孩子的錯(cuò)，被停課也是應(yīng)該的。

最后，家長(zhǎng)需要與學(xué)校合作。一旦孩子打架被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)需要立刻與學(xué)校溝通，了解情況。在家長(zhǎng)與學(xué)校的合作下，可以共同制定出合理的懲罰方式，讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤，并且通過(guò)后續(xù)的舉措來(lái)防止孩子再犯錯(cuò)誤。