素描對(duì)孩子今后有什么好處

孩子的生理年齡進(jìn)入6-8歲，認(rèn)知能力基本形成，在這時(shí)去訓(xùn)練孩子手眼配合是很重要的，畫素描不僅是一門學(xué)科，而且它還是鍛煉孩子手眼配合的手段，在繪畫過(guò)程中，既開發(fā)了腦子、眼、手三者之間的協(xié)調(diào)能力，也開發(fā)了邏輯能力，是適應(yīng)孩子開發(fā)大腦的。

素描對(duì)孩子今后有什么好處

第一，素描學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練過(guò)程，它所起的作用，要隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步逐漸表現(xiàn)出來(lái)。素描學(xué)習(xí)是階梯式的，我們每完成一個(gè)學(xué)習(xí)階段，就能掌握一部分技能，就能使用這部分技能改變我們的素描繪畫環(huán)境。比如，我們學(xué)習(xí)了素描的“線條”技巧，就可以用它出版教室里的黑板報(bào)，裝飾我們的家庭。

第二，素描的價(jià)值是多方面的，每個(gè)人在學(xué)習(xí)中，都可以根據(jù)自己的需要有所側(cè)重，比如，有的同學(xué)可以通過(guò)對(duì)自然的仔細(xì)觀察，描繪出“第二個(gè)自然”；有的同學(xué)會(huì)關(guān)注自身的體驗(yàn)，傳達(dá)出自己的“情感世界”。

其次，能讓孩子多一門生存的技術(shù)，提高自身的繪畫素養(yǎng)，到時(shí)候中考和高考有藝術(shù)考試就是美術(shù)專業(yè)的，美術(shù)專業(yè)的大學(xué)對(duì)文化課要求本一線本二線都比普高的要低150分左右，很大的優(yōu)勢(shì)，就算孩子學(xué)習(xí)不好不優(yōu)秀也不用太擔(dān)心了。但是還是要看孩子的意愿，喜歡的話越學(xué)越帶勁，不喜歡的硬逼著學(xué)也不想學(xué)。

如果將來(lái)孩子是學(xué)繪畫，學(xué)設(shè)計(jì)的，那素描就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，不管你是畫人物，畫山水，畫花鳥，畫漫畫，都要從素描開始才能有扎實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)顏色也是為了表現(xiàn)物體的體塊感。另外非專業(yè)人士，學(xué)素描也能培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)美感。學(xué)了之后你所欣賞事物的角度的都會(huì)有所改變。

為什么兒童不宜過(guò)早學(xué)素描

所謂素描：簡(jiǎn)單的說(shuō)，單色畫就是素描。我們一般理解的素描都是用明暗造型――鉛筆或者炭筆畫的寫實(shí)性素描。西方一般在孩子十一二歲前后學(xué)習(xí)素描，我國(guó)比西方國(guó)家略早一些，如果是經(jīng)過(guò)早期系統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)的兒童，大約十歲（實(shí)際年齡）以后就可以學(xué)習(xí)素描了，但必須輔助大量的練習(xí)才能提高。

不同年齡段的的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、表達(dá)、心理反應(yīng)不同，如果不加區(qū)別，讓孩子去學(xué)超出其年齡范圍與理解能力的東西，會(huì)扼殺一個(gè)孩子原本熱愛畫畫的興趣。而素描相對(duì)于一個(gè)七八歲的孩子不僅難以理解，也是使他不感興趣的，不僅浪費(fèi)了孩子寶貴的時(shí)間，更可怕的結(jié)果是導(dǎo)致孩子喪失了學(xué)習(xí)畫畫的興趣。

如果不理解，只是用鉛筆機(jī)械的去臨摹那些干巴巴的圓柱、方體、孩子很難體會(huì)到繪畫的樂趣和成功的快感，用不了多久，原本喜愛畫畫的興趣，不僅會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，而且會(huì)壓抑孩子的性格發(fā)展，不利于培養(yǎng)自信心與成就感。

我們身邊乃至全國(guó)都有兒童學(xué)素描這種現(xiàn)象，主要因?yàn)樗孛枋敲佬g(shù)高考必考的科目之一，很多家長(zhǎng)總覺的兒童從小學(xué)素描將來(lái)高考一定用得上，到時(shí)候的素描基礎(chǔ)一定扎實(shí)、功底一定深厚。但是過(guò)早的學(xué)習(xí)素描，這種做法違背了兒童心理認(rèn)識(shí)規(guī)律，不利于兒童美術(shù)學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。

兒童學(xué)畫是否會(huì)影響文化課學(xué)習(xí)

答：不會(huì)。

兒童學(xué)畫可以開發(fā)智力，這是無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)。它有利于培養(yǎng)兒童觀察力、想象力、思維力、分析力、判斷力、創(chuàng)造力。

同時(shí)也培養(yǎng)他們健康的審美情趣，激發(fā)他們舉一反三，觸類旁通的聯(lián)想能力。“磨刀不誤砍柴工”，每周適當(dāng)?shù)貙W(xué)一些畫，一定會(huì)有益于文化課的學(xué)習(xí)。