10歲孩子學(xué)編程有用嗎

未來(lái)世界將是人工智能的天下，還會(huì)有這樣的說(shuō)法“編程和英語(yǔ)一樣重要”，是孩子生存的必備技能。暫且不說(shuō)這樣的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，但是編程對(duì)孩子的意義確實(shí)很大，很有必要讓孩子早早的接觸編程。

10歲孩子學(xué)編程有用嗎

好的一面

學(xué)習(xí)沒有什么可與不可的絕對(duì)態(tài)度，而我們更多的關(guān)注的是它的實(shí)際意義。

編程中需要的是一定的邏輯思想，這也確實(shí)是它的魅力所在。對(duì)于我而言，學(xué)習(xí)編程和工作的過(guò)程中，一面需要我的邏輯能力，一面又讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。

說(shuō)到少兒編程的目的與意義，我想它絕不是拘泥在培養(yǎng)編程人才這樣實(shí)際的目標(biāo)，作為發(fā)展中的少年，他們借由編程，更多的應(yīng)該是是對(duì)自己邏輯思維能力的提升，以及培養(yǎng)對(duì)編程的興趣，體驗(yàn)?zāi)欠N程序執(zhí)行無(wú)bug的成功。

如果是從這一出發(fā)點(diǎn)去思考，我覺得學(xué)學(xué)也無(wú)妨，培養(yǎng)培養(yǎng)興趣，接觸接觸實(shí)際應(yīng)用，確實(shí)有一定的好的影響。

另一方面的擔(dān)憂

我一直認(rèn)為盲目的跟風(fēng)學(xué)習(xí)是一種對(duì)孩子十分不利的做法。

我們常說(shuō)每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這也是加德納的多元智能理論的觀點(diǎn)。明明對(duì)音樂有興趣有天賦，卻又天天坐在畫室里一遍遍的畫著素描，可想而知對(duì)孩子有多大的影響。

而同時(shí)，在不討論編程課程設(shè)計(jì)的前提下，一味的讓孩子過(guò)早的接觸相對(duì)復(fù)雜的編程，又是否會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)編程的厭惡與抵觸？

一個(gè)硬幣都有正反兩面，所以如何選擇，還是要因人而異。

少兒編程，有必要學(xué)嗎？從幾歲開始？

少兒編程的火熱的市場(chǎng)催生了大大小小、良莠不齊的培訓(xùn)班，有的培訓(xùn)班甚至在網(wǎng)上買幾套課程解碼，租個(gè)房子請(qǐng)幾個(gè)老師就開始招生，并且根據(jù)齊魯壹點(diǎn)報(bào)道，有的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還打著“學(xué)編程——參加比賽——拿到好成績(jī)——升學(xué)有保證”的旗號(hào)招生，并且宣稱3歲就可以開始學(xué)編程了，8歲都有點(diǎn)晚了。這樣的情況引來(lái)了不少的人的質(zhì)疑，是否所有的小孩都要去學(xué)編程？幾歲開始學(xué)才是合適的年齡？

而真正感興趣的小孩子幾歲開始學(xué)比較合適，也成了家長(zhǎng)們最關(guān)心的話題。其實(shí)這一點(diǎn)家長(zhǎng)并不需要太焦慮，“3歲開始，8歲開始學(xué)有點(diǎn)晚”這種說(shuō)辭純粹是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生手段。就拿很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的編程平臺(tái)來(lái)說(shuō)，其官方網(wǎng)站上的說(shuō)明都是主要針對(duì)為8至16歲的孩子設(shè)計(jì)的，更小的孩子可以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化版，但是最低年齡也要有5歲。

家長(zhǎng)在孩子的編程學(xué)習(xí)過(guò)程中可以做些什么呢

1、給孩子提供一切必要的支持

不管是電腦設(shè)備，還是自己的空閑時(shí)間，既然決定要讓孩子開始學(xué)習(xí)編程（其實(shí)學(xué)任何其他東西也是一樣），在這些硬性條件上必須幫孩子都打點(diǎn)好。

系統(tǒng)太老？軟件太舊？升個(gè)級(jí)都不麻煩。沒空陪孩子、怕孩子影響視力？只要合理安排好時(shí)間，這些恐怕不是不能克服的，甚至有時(shí)候，只是家長(zhǎng)的“借口”。

2、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立操作

孩子剛開始學(xué)編程的時(shí)候，都會(huì)習(xí)慣每一步都跟著老師一樣做。家長(zhǎng)必須在平時(shí)的家庭練習(xí)中引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立操作，可以看一段，停一下，然后自己做，慢慢適應(yīng)。

孩子進(jìn)行操作的過(guò)程其實(shí)就是他消化、理解、記憶的過(guò)程，因此一定要讓孩子執(zhí)行操作，哪怕結(jié)果是不對(duì)的。因?yàn)槲覀儽仨氁茫汉J畫瓢在結(jié)果上看起來(lái)很美好，但是效果其實(shí)是很差的。

3、給孩子完整的編程時(shí)間

睡前十分鐘匆匆忙忙趕個(gè)編程作業(yè)？平時(shí)練習(xí)做到一半就不做了，然后爸爸媽媽幫忙收個(gè)尾？這種做法其實(shí)就跟沒有學(xué)一樣。

編程其實(shí)很有趣，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開始了，就應(yīng)該認(rèn)真地當(dāng)做一門課程來(lái)完成，這樣不僅效率高，靜下心后，孩子對(duì)課程的理解和認(rèn)知也會(huì)更透徹，也才利于孩子對(duì)編程專業(yè)知識(shí)的吸收。

4、編程學(xué)習(xí)中受挫多鼓勵(lì)孩子

孩子容易在學(xué)習(xí)中受挫，甚至都會(huì)哭著對(duì)自己的程序或作品產(chǎn)生懷疑。但是錯(cuò)誤和問(wèn)題放在那里，掩耳盜鈴般地逃避，會(huì)永遠(yuǎn)是心里的一個(gè)坎。所以，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們需要明白，要不斷地鼓勵(lì)孩子，把這個(gè)失敗給補(bǔ)上，結(jié)果出來(lái)了，孩子自己也會(huì)滿意，也才不會(huì)對(duì)編程產(chǎn)生厭惡心理，也將會(huì)更喜歡編程，自然也會(huì)更有自信。

在編程學(xué)習(xí)過(guò)程中，碰到問(wèn)題是很正常的事，我們要鼓勵(lì)孩子們，遇到問(wèn)題多問(wèn)，多嘗試，得到解答后，一定要讓孩子重新去做一遍，這樣才是真的“學(xué)會(huì)了”。

至于之后要不要堅(jiān)持走信息學(xué)競(jìng)賽路線，或者學(xué)習(xí)更難的工程語(yǔ)言，可以根據(jù)孩子的興趣和能力而定。但懂得編程知識(shí)，對(duì)于他們將要面對(duì)的人工智能時(shí)代，絕對(duì)是百利而無(wú)一害的。