孩子幾歲學(xué)編程合適

提到編程大多數(shù)人的第一印象就是很高深的一門(mén)學(xué)科，其實(shí)也不盡然，只要掌握學(xué)習(xí)的技巧再加上專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，很快就能入門(mén)。而且編程也是以后的一個(gè)大趨勢(shì)，那么孩子幾歲學(xué)編程合適呢？

孩子幾歲學(xué)編程合適

對(duì)于大多數(shù)普通孩子而言，我建議至少一年級(jí)再開(kāi)始學(xué)，我這里說(shuō)的編程是純電腦編程，而不是用手機(jī)或者平板的假編程。

良心機(jī)構(gòu)的推薦基本都是從一年級(jí)開(kāi)始。

為什么我說(shuō)一年級(jí)之后更適合學(xué)編程呢？

因?yàn)榫幊桃秒娔X打字，不會(huì)打字就學(xué)編程，就好比不會(huì)走路就想跑，所以學(xué)習(xí)編程并不是越早越好，適合的年齡學(xué)習(xí)適合的課程才是最好的，太早或者太晚都不好。

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我們家的孩子都三年級(jí)了，是不是太晚了？明確地告訴大家，2-4年級(jí)都不晚，但一定要抽出至少一年的時(shí)間去學(xué)習(xí)少兒編程。編程不僅培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，更是學(xué)校的必修課，家長(zhǎng)一定要重視。

學(xué)習(xí)編程會(huì)帶來(lái)各種身體問(wèn)題

我做軟件開(kāi)發(fā)十幾年，身邊的很多同類(lèi)，身體出現(xiàn)了各種狀況，像視力變差、手指不舒服、肚腩隆起、腰疼等等，都很常見(jiàn)。

可以說(shuō)，編程須久坐這點(diǎn)，對(duì)人的身體有很大的影響。而小學(xué)生正在發(fā)育，原本每天繁重的課業(yè)都已經(jīng)是以坐居多，課外再送進(jìn)各種少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，貓?jiān)陔娔X前學(xué)編程，恐怕對(duì)身體會(huì)帶來(lái)很多不良影響，也許會(huì)成為近視等常見(jiàn)問(wèn)題的推手。

所以從這點(diǎn)來(lái)看，我也不會(huì)推薦孩子去學(xué)編程，這和爸媽不需孩子看平板看手機(jī)一個(gè)道理。

身體問(wèn)題不可逆，而會(huì)用某種編程語(yǔ)言這類(lèi)雕蟲(chóng)小技，隨時(shí)都可以學(xué)習(xí)，你怕自己的孩子將來(lái)學(xué)不會(huì)？未免有點(diǎn)杞人憂天了。

現(xiàn)階段而言，如果你嫌孩子在家待著礙眼，你沒(méi)能力陪ta玩兒，擔(dān)心影響親子關(guān)系，想報(bào)個(gè)班落個(gè)清靜，我建議報(bào)體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)的，羽毛球、游泳、足球、籃球、跆拳道、擊劍、馬術(shù)，很多選擇啊。

少兒學(xué)編程的十大好處

1.加強(qiáng)邏輯思維

編寫(xiě)程序最重要的是如何把大問(wèn)題分解成小問(wèn)題。有必要考慮如何在整個(gè)程序中合理安排代碼，使程序流程的處理可以輸入、計(jì)算、直到輸出，使孩子分析事物邏輯的能力有了極大的提高。

2.培養(yǎng)專(zhuān)注和細(xì)心

出錯(cuò)是每個(gè)編寫(xiě)程序的人必須的經(jīng)歷的事，成人還是小孩都不例外。有時(shí)候，它只是少打了一個(gè)等號(hào)，或者一行末尾的分號(hào)，就可能引起程序大亂，更不用說(shuō)在邏輯分析問(wèn)題時(shí)忽略某些條件的陷阱了。因此，在學(xué)習(xí)編寫(xiě)程序的過(guò)程中，是絕對(duì)不能得過(guò)且過(guò)的。

3.提高耐性

當(dāng)父母一定會(huì)遇到這種情況，帶著孩子去吃飯，孩子們?cè)趺匆沧蛔?，到處亂跑，到處玩。這時(shí)，如果拿出手機(jī)給他們玩，孩子的注意力就會(huì)立刻被拉回來(lái)，然后開(kāi)始安靜地坐著玩手機(jī)。編程的課程就是用這個(gè)特點(diǎn)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，但這不僅僅是要他們玩游戲，還讓他們懂得游戲是如何被設(shè)計(jì)出來(lái)的。

4.提高抽象思維

事實(shí)上，學(xué)習(xí)編寫(xiě)程序就像學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)。如果你學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)是為了與外國(guó)人交流，那么學(xué)習(xí)編程就是與計(jì)算機(jī)交流。有趣的是，見(jiàn)到一個(gè)外國(guó)人，你可以比手畫(huà)腳，但電腦課就不行。在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，孩子們需要一種抽象具體的能力，讓不懂思考的電腦也能理解和表達(dá)抽象的東西。

5.幫助孩子組織信息，吸收融合技能

編寫(xiě)程序說(shuō)白了就是一組計(jì)算機(jī)指令的組合。例如，我們小學(xué)時(shí)候查字典學(xué)漢字和學(xué)成語(yǔ)。然后我們學(xué)習(xí)了如何使用所學(xué)的漢字和成語(yǔ)造句、寫(xiě)文章。程序中的基本指令就是漢字。編寫(xiě)可重用的函數(shù)或模塊就像寫(xiě)成語(yǔ)。然后，最終要完成一個(gè)有頭有尾的程序時(shí)，必須將它集成并應(yīng)用，以確保在執(zhí)行程序時(shí)不會(huì)出現(xiàn)矛盾情形導(dǎo)致crash。

6.提高國(guó)際溝通技巧和競(jìng)爭(zhēng)力

很明顯，現(xiàn)在哪個(gè)行業(yè)不使用計(jì)算機(jī)？我們使用計(jì)算機(jī)，不僅是為了與計(jì)算機(jī)通信，而且是為了與任何使用計(jì)算機(jī)的人通信。兒童所處的環(huán)境往往與未來(lái)的發(fā)展高度相關(guān)。如果不想讓孩子與這個(gè)世界脫軌，就盡早讓他知道編程是如何進(jìn)行的，這將是他們未來(lái)面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的有力武器。

7.學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)一起學(xué)習(xí)

在適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計(jì)下，同學(xué)們會(huì)互相討論，在互動(dòng)中增進(jìn)友誼，學(xué)習(xí)如何利用團(tuán)隊(duì)力量解決問(wèn)題。與教師單向教學(xué)相比，學(xué)生之間的探索使學(xué)習(xí)效率大大提高。

8.訓(xùn)練空間思維能力

程序設(shè)計(jì)中游戲人物的控制過(guò)程是培養(yǎng)空間思維能力的重要途徑。孩子似乎自己就是在高低起伏中尋找迷宮出口的那個(gè)角色，手和大腦一起工作，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，跳上跳下，置身程序的世界，在游戲中學(xué)習(xí)，了解方向感和三維空間感。

9.提高解決問(wèn)題的能力

面對(duì)挑戰(zhàn)，孩子們將繼續(xù)利用他們所學(xué)到的知識(shí)，并努力實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。一旦養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)或生活中遇到其他問(wèn)題，自然會(huì)試著自己解決它。

10.代碼學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)編程的思維方式，就像學(xué)習(xí)閱讀一樣，在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代是一種基本的能力。例如，從小學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)程式、控制電腦，了解的是一種NewWaysofLearning，并且從學(xué)習(xí)寫(xiě)程式的過(guò)程中，刺激小孩的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。父母也不再?gòu)?qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗獙?xiě)程序控制按鈕、字符、分?jǐn)?shù)、方向，自然需要運(yùn)用到很多數(shù)學(xué)技能。

此外，還可以提高孩子的英語(yǔ)能力，編寫(xiě)程序，讓接觸英語(yǔ)成為一件自然的事情。其他學(xué)科，如音樂(lè)、藝術(shù)、文學(xué)等，都可以運(yùn)用在編寫(xiě)程序的過(guò)程中，這就是我們所說(shuō)的代碼學(xué)習(xí)。