創(chuàng)意美術(shù)對(duì)孩子的好處

創(chuàng)意美術(shù)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是和大眾不一樣，和傳統(tǒng)不一樣，有新意，有想法。孩子的世界都是單純的，沒(méi)有雜念的，如果學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就不一定創(chuàng)意了。

創(chuàng)意美術(shù)對(duì)孩子的好處

首先說(shuō)的是，孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)，還能增長(zhǎng)孩子各方面的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)的創(chuàng)意美術(shù)是一張畫一個(gè)內(nèi)容，內(nèi)容不一樣，要求孩子掌握的知識(shí)就不一樣，那么就需要孩子仔細(xì)去觀察，看看和以前學(xué)的美術(shù)有什么區(qū)別，這樣能讓孩子對(duì)所學(xué)創(chuàng)意美術(shù)的內(nèi)容有更深刻的了解。一個(gè)新的創(chuàng)意美術(shù)內(nèi)容就能讓孩子掌握一點(diǎn)新的知識(shí)，這樣就會(huì)知道更多的常識(shí)。

其次就是孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)，能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)創(chuàng)意美術(shù)的時(shí)候，會(huì)用自己的手接觸到多種不同的筆，不同的紙等等，這就要求孩子在用這些不同的材料的時(shí)候，使用的方法也是不一樣的，也可以說(shuō)是對(duì)手的一種鍛煉吧。

再次就是說(shuō)孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)，能培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力。因?yàn)閯?chuàng)意美術(shù)是沒(méi)有重復(fù)的，而且也沒(méi)有什么固定的什么東西來(lái)約束它，所以畫畫很自由的，那么就是說(shuō)繪畫的內(nèi)容永遠(yuǎn)都是新的，繪畫的方法也不是固定不變的，可以根據(jù)自己的感覺(jué)有所創(chuàng)新，這就是要經(jīng)常去嘗試，并且要從小養(yǎng)成一種好的思維習(xí)慣，不能去抄習(xí)別人的作品，要有自己的主見在里面，這樣才是具有創(chuàng)造性的。

最后一點(diǎn)就是讓孩子多看多觀察多學(xué)創(chuàng)意美術(shù)，對(duì)孩子是沒(méi)有壞處的，多讓孩子用手去體驗(yàn)一下要畫的東西，那樣孩子接受的會(huì)更快，而且也會(huì)讓他們慢慢的知道不同的東西應(yīng)該怎么樣去畫才能更好，而這個(gè)也是不能急于求成的，效果也不是一時(shí)半會(huì)兒就能顯現(xiàn)出來(lái)的，這是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，是需要時(shí)間的，不能孩子創(chuàng)意美術(shù)了兩天創(chuàng)意美術(shù)不好就不讓孩子學(xué)了，一定要給孩子充足的時(shí)間讓孩子親身去體驗(yàn)才最好。

哪些孩子適合學(xué)創(chuàng)意美術(shù)

喜歡亂寫亂畫

提到亂寫亂畫，簡(jiǎn)直是所有家長(zhǎng)感到頭疼的第一名。剛刷好的墻、新買的桌子，都難逃孩子們的“魔爪”。對(duì)于這樣的寶貝，千萬(wàn)不要以此抑制他的“創(chuàng)作”激情，為他開辟一個(gè)可以隨心創(chuàng)作的環(huán)境，讓他在創(chuàng)作中釋放自我。這樣富有創(chuàng)作欲望的孩子，需要廣闊的空間和專業(yè)的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從“凌亂”的涂鴉到用畫面表達(dá)。

愛看別人創(chuàng)作

“每次看到畫畫的人，孩子都會(huì)湊過(guò)去觀察很久?！焙芏嗉议L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子看到畫畫的人就走不動(dòng)。小朋友們看著從一張白紙到一幅藝術(shù)品，這個(gè)神奇的過(guò)程激發(fā)起了他們的好奇心。能夠長(zhǎng)期的觀察，說(shuō)明寶貝對(duì)這種藝術(shù)形式表達(dá)了濃厚的興趣，愿意觀察和了解。他們只需要一個(gè)可以接觸繪畫的機(jī)會(huì)，讓他們可以拿起畫筆，然后用畫筆創(chuàng)造這個(gè)奇跡。

主動(dòng)要求畫畫

孩子開始主動(dòng)要畫具、主動(dòng)要開始畫畫，會(huì)收集大人們眼中的“垃圾”，鼓搗出來(lái)一些新鮮的玩意兒。這種濃郁的對(duì)畫畫、動(dòng)手的欲望，如果沒(méi)有科學(xué)的指導(dǎo)，會(huì)浪費(fèi)他們的天才。在沒(méi)有引導(dǎo)的情況下，孩子們自己摸索的能力是有限的，進(jìn)步的空間也是有限的。

為什么不建議孩子學(xué)創(chuàng)意美術(shù)

第一，創(chuàng)意美術(shù)雖然能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，但它并不是一門學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科。相比之下，數(shù)學(xué)、科學(xué)和語(yǔ)言等學(xué)科更加注重邏輯思維和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法。這些學(xué)科不僅能夠培養(yǎng)孩子的思維能力，還能夠?yàn)樗麄兾磥?lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而創(chuàng)意美術(shù)則更多地側(cè)重于個(gè)人的藝術(shù)表達(dá)和情感宣泄，對(duì)于孩子的學(xué)術(shù)發(fā)展并沒(méi)有太大的幫助。

第二，從經(jīng)濟(jì)角度考慮，創(chuàng)意美術(shù)并不是一個(gè)有利可圖的職業(yè)選擇。盡管有些人可能會(huì)成為成功的藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師，但這只是少數(shù)人的成功案例。大多數(shù)從事創(chuàng)意美術(shù)的人面臨著競(jìng)爭(zhēng)激烈和就業(yè)不穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)。相比之下，選擇學(xué)習(xí)更實(shí)用的學(xué)科，如工程、醫(yī)學(xué)或金融，能夠?yàn)楹⒆犹峁└嗟木蜆I(yè)機(jī)會(huì)和穩(wěn)定的收入。

第三，個(gè)人發(fā)展也是不建議孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)的原因之一。創(chuàng)意美術(shù)需要藝術(shù)天賦和獨(dú)特的審美觀，而這些并不是每個(gè)人都具備的。如果孩子在學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)時(shí)遇到困難或者沒(méi)有得到認(rèn)可，可能會(huì)對(duì)他們的自信心和自尊心造成負(fù)面影響。相比之下，選擇學(xué)習(xí)更適合自己的領(lǐng)域，能夠讓孩子更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取得更好的成績(jī)和個(gè)人成就。