小學四年級數(shù)學不好怎么辦

小學數(shù)學從三年級開始，就有個明顯的加速期，三、四年級也是孩子具象思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，看到孩子四年級數(shù)學成績下滑嚴重，很多家長焦慮心情，也是逐漸加重。

小學四年級數(shù)學不好怎么辦

1、開始養(yǎng)成嚴格使用草稿紙的習慣。因為低年級題簡單，很多孩子喜歡口算、心算，但是三年級后運算復雜了，全靠口算就容易算錯，一步算錯，整個題都錯了。也有的孩子喜歡在題旁邊、或者卷子旁邊打草稿，隨便一畫，有時候算對了，寫答案時錯了。所以，四年級家長一定要讓孩子養(yǎng)成用草稿紙的習慣。

家長要教導孩子用草稿紙也要整整齊齊，不要亂寫，把一張紙豎著中間對折一下，從左到右從上到下寫整齊，寫完一題畫一道線，寫下一題，這樣不會謄錯答案，還可以實現(xiàn)快速檢查的目的，一下子就能發(fā)現(xiàn)錯誤點。

2、養(yǎng)成做題回看。小學高年級，題目難度加大，讓孩子養(yǎng)成做完一題回看一下的習慣，以及做題不跳步驟的習慣。很多孩子做完第一步做第二步，做到最后，發(fā)現(xiàn)錯了一步，有的孩子不知道錯誤在哪，發(fā)了卷子才發(fā)現(xiàn)明顯的不合常理的錯誤。

其實家長可以教孩子做完題回看一下，不要著急做下一題，回看一下，或者把答案放進去驗算一下，瞅一眼就搞定了，不會出現(xiàn)低級錯誤。高年級題目的難度和低年級是完全不一樣的，計算復雜程度也很高，跳步驟是很容易出錯的。

3、加強計算訓練。計算是數(shù)學的基礎，計算準確率是得分的必要條件。三年級如果沒有及時養(yǎng)成整數(shù)豎式筆算的嚴謹做題習慣，到四年級更多位數(shù)乘除法及小數(shù)加減法等進階學習，失分是必然的。這還只是課內(nèi)的基礎，也是整數(shù)計算最后攻堅階段。

四年級數(shù)學應用題怎么學

四年級是孩子整數(shù)應用題的關(guān)鍵學習階段。應用題解題能力既考察孩子對于所學知識概念的應用，也考察孩子面對問題時思考解題策略，綜合來講就是數(shù)學思維的綜合運用。而且，應用題分值占比很大，家長一定要重視起來！

孩子要有自己的思考工具，題型要從基礎逐步進階，不能只局限于課內(nèi)。只有這樣家長才能引導孩子探究數(shù)量關(guān)系本質(zhì)。

比如和差倍問題，平均數(shù)問題，年齡問題，還原問題，盈虧問題，基本行程問題，雞兔同籠問題等等各種分類應用題。

不要背數(shù)量關(guān)系公式和解題套路，引導孩子思考內(nèi)化的過程才是最重要。家長可以教導孩子用圖示建模的方法幫助孩子建立自己的應用題解題策略，沒有理解的死記硬背是數(shù)學思維提升最大的障礙。

小學四年級數(shù)學的知識難度和三年級相比是橫向增加的，除了知識點增加了（線，角，方向），還有計算復雜度也增加了（加入了運算律和三位數(shù)的乘法和整除）。不少孩子還在用前三年的數(shù)學學習方法，這樣肯定是無法做出應用題，自然也是無法取得好成績。下面分享些數(shù)學學習方法，父母這么教會孩子，絕對讓孩子不再抱怨數(shù)學很難。

小學四年級數(shù)學學習方法

1、比比數(shù)字。有些低年級的小學生在比數(shù)字大小時，容易用錯“<”和“>”這兩個比較符號。家長不妨讓孩子記住，符號方向就像是鱷魚嘴巴一樣，當然越大的越好吃。

2、兩位數(shù)乘法補習。兩位數(shù)的乘法很容易讓孩子漏算數(shù)字，特別是90以上的互乘就更難了。其實家長輔導孩子時候，有這樣的簡單技巧，比如97x96=9312來說，只要拿100減乘數(shù)與被乘數(shù)，把答案分別相乘與相加，把乘出來的答案擺在后面，用100減加出來的總和后擺在前面，答案竟然神奇得和傳統(tǒng)算法一模一樣。

3、建立錯題集。三年級以前有95%的知識都是為提高計算能力而設計的，但到了四年級后，就會涉及很多不同的題型和知識點。鼓勵孩子建立一本錯題集，是查漏補缺最好的方法，如果孩子沒做過錯題集，讓他從四年級開始做，會收到驚喜的效果。

4、弄清概念、公式、知識點?；貧w課本，把數(shù)學書里的各種公式原理記下來，這一點很重要。孩子做的題型是千變?nèi)f化的，突破口就從基本概念上去找，基本概念都編進了課本的例題里了。所以孩子需要借助例題把概念、公式吃透。合上課本，能把概念公式回憶起來，能把解題思路做題過程寫出來。

小學四年級數(shù)學作業(yè)怎么輔導

1、如果孩子剛接觸數(shù)學，就學習枯燥的知識，比如背加減法，乘法口訣，那么以后的復雜知識更難理解。反之，如果他們能夠感知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，家長通過實物操作來理解，以后會順利地理解抽象運算。家長在給孩子講題，多用實際物體、圖形、線段等進行演示，形象的表達才有助于理解。

2、多給線索和啟發(fā)。對于孩子不會做的或者做錯的題，家長要讓他自己重新讀一下題目，自己讀題非常重要，有的孩子是視知覺轉(zhuǎn)換能力有問題，你給讀一遍和他自己讀一遍理解的意思是不一樣的。

有時候他自己認真讀一遍題，立刻就明白題意會解了。如果不會家長就要幫他分析條件和問題，每一步都是我們來推動孩子思考，可以分析出孩子在哪個環(huán)節(jié)上出了問題。