初一成績差初二還能逆襲嗎

孩子進入初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難度發(fā)生了很大的變化，一些孩子因為長時間難以適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)成績差的現(xiàn)象，面對這種情況，家長要保持自身冷靜，及時開導(dǎo)孩子的情緒，與孩子一起分析遇到的難題，尋找正確的學(xué)習(xí)方法，孩子的成績還是能夠快速提升的。

初一成績差初二還能逆襲嗎

能逆襲。

初一還沒有物理和化學(xué)，科目并不是很多，只要讓孩子好好利用暑假時間補缺補漏，還是能打好基礎(chǔ)的。

新的學(xué)年要讓孩子養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認真聽課，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)成績提高是沒有問題的。

只要下定決心努力，什么時候都不算晚。

初一孩子學(xué)習(xí)很努力但成績上不去，怎么回事

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。有的孩子雖然學(xué)習(xí)努力，但可能并沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。他們可能只是機械地重復(fù)課本上的內(nèi)容，沒有深入理解知識的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅效率低下，而且難以形成長久的記憶。

缺乏計劃性和時間管理。孩子在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的計劃性和時間管理能力。有的孩子雖然學(xué)習(xí)努力，但可能并沒有制定合理的學(xué)習(xí)計劃，或者沒有有效地管理自己的時間。他們可能在學(xué)習(xí)上花費了大量的時間，但效果并不明顯。

基礎(chǔ)知識薄弱?；A(chǔ)知識是學(xué)習(xí)的根基。有的孩子可能因為前期的學(xué)習(xí)沒有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)困難重重。他們在面對新知識時可能會感到吃力，甚至無法理解。這種情況下，即使孩子再努力，也難以取得好的成績。

學(xué)習(xí)時間不合理。并不是學(xué)習(xí)時間越長，學(xué)習(xí)效果越好，長時間學(xué)習(xí)，大腦不能休息放松，反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。在疲憊的狀態(tài)下，原來15分鐘可以背誦古詩，半個小時還沒掌握，就算掌握了，印象也不夠深，很快就忘記了。

缺乏總結(jié)歸納。不會總結(jié)歸納，對不懂的知識不去弄懂，在模糊的基礎(chǔ)上會認為自己會，實際上不會，時間一長不會的知識越積越多。

學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題。有一種努力叫“假努力”，孩子在學(xué)習(xí)的時候不能專心，經(jīng)常走神而不自覺，有的孩子，寫著寫著作業(yè)，突然拿起一塊橡皮就能玩很長時間，類似情況直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

初中孩子成績難提升，不愿意去學(xué)校，家長怎么辦

適當(dāng)培育孩子的專長。培育孩子的專長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多現(xiàn)實表明，有專長的學(xué)生，學(xué)習(xí)才能一般也不錯，因為他們能夠相互影響。因為有專長和愛好，或許會經(jīng)常遭到來自校園和家庭的表揚和鼓舞，他們的愛好勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，然后相得益彰。

讓孩子學(xué)會承受自我。讓厭學(xué)學(xué)生重新認識自我價值，構(gòu)成杰出的自我意識，這是改動孩子厭學(xué)的重要環(huán)節(jié)。家長要仔細發(fā)現(xiàn)孩子所表現(xiàn)出來的杰出積極的學(xué)習(xí)情緒和行為，從正面予以逼定，并不斷強化，讓孩子在前后比較中承受自我，認識到自己是能學(xué)好的。

規(guī)范孩子學(xué)習(xí)態(tài)度。假如學(xué)生學(xué)習(xí)的意圖不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不規(guī)矩，那么學(xué)生就不會真正的喜愛上學(xué)習(xí)，乃至?xí)l(fā)生厭學(xué)的心思，假如學(xué)生是一個自立，自信的人，是很簡單在學(xué)習(xí)上取得成功的，一起，作為一個學(xué)生，主要的任務(wù)便是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相干系。

多鼓舞初中孩子。找到孩子的閃光點，多予以贊揚和必定，建立孩子的自信心，假如孩子開端有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長和教師都要做到，及時必定孩子的閃光點，必定和表揚，滿足孩子的自尊心的需求。