初中孩子背誦能力差怎么辦

記憶在智力結(jié)構(gòu)中占有重要地位，是智力活動的基礎(chǔ)。人的智力結(jié)構(gòu)中的諸因素都離不開記憶，沒有記憶，無論是觀察、想象、思維或注意都無法進(jìn)行。當(dāng)孩子考試不佳時，經(jīng)常碰到不少的家長指責(zé)孩子沒背書，背書不專心，背誦能力差等，這讓家長很是焦慮。

初中孩子背誦能力差怎么辦

1、學(xué)會整合知識點

把需要記憶的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

2、掌握最佳記憶時間

一般來說，上午9~11時，下午3~4時，晚上7~10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。在保證營養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。

3、學(xué)科交替背誦學(xué)習(xí)

要想提高學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上還要注意文理交替。就是不把內(nèi)容相近的科目集中在一起學(xué)，而是將各個科目相互交錯安排。如果學(xué)生將相近的科目和同類的材料放在一起學(xué)習(xí)，會使大腦中的神經(jīng)聯(lián)系也比較接近，產(chǎn)生重疊、交錯，因而引起回憶時的混淆和差錯。

4、即時記憶法

老師每講完一個要點，即在腦子里迅速回憶一遍；每節(jié)課下來，即用一至三分鐘時間在腦子里將有關(guān)內(nèi)容回顧一遍；每天晚上臨睡前，將一天學(xué)的主要內(nèi)容及重要細(xì)節(jié)“過電影”，想不起來、沒記準(zhǔn)的，立即再看看；第二天早上醒來，立即回憶頭天晚上記的內(nèi)容，想不起來的再看看。如此即時、反復(fù)記憶，效果極佳，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，將受益終生。

5、空間轉(zhuǎn)移記憶法

在學(xué)校，教室、閱覽室、宿舍、操場、花園，只要不是上課時間，都可以通過轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)地點的方式來調(diào)節(jié)情緒，提高記憶效率。若在校外，則可以選擇離家近的清靜地方，一石凳、一處臺階、一方草坪、一片樹陰，還有其他能讓學(xué)生放松的處所，都可以成為記憶的天堂。

另外，學(xué)生在背書的時候，注意力要集中，記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容也要及時復(fù)習(xí)，遺忘的速度是先快后慢。對剛學(xué)過的知識，趁熱打鐵，及時溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。

初中孩子不會背誦，有什么破解方法

1、和孩子多交流，多溝通

凡事都離不開溝通，在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難時，家長不妨坐下來和孩子溝通一下，了解一下孩子背默困難的原因，是課文內(nèi)容太長，知識難度太大，還是孩子對課文內(nèi)容不感興趣，找不到合適的背誦方法，從而導(dǎo)致背默困難？只有了解原因，才能更好的幫助孩子。

2、和孩子進(jìn)行親子互動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

有能力，時間允許的情況下，家長可以多參與孩子的學(xué)習(xí)，多與孩子進(jìn)行親子互動，定期相互提問，分角色朗讀課文，制定一些小鼓勵，慢慢培養(yǎng)孩子背默的興趣，同時也有助于清楚的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)會整合知識點

家長要引導(dǎo)孩子，把需要記憶的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，這樣會讓孩子的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

4、幫助孩子集中精力

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天后仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。

5、加強(qiáng)默寫，強(qiáng)化訓(xùn)練

所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。這也是運用內(nèi)部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。因為文字本身就是一種圖形和符號，經(jīng)常默寫可幫助孩子促進(jìn)右腦的開發(fā)。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。