孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差怎么辦

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差與他的努力程度和學(xué)習(xí)效率有關(guān)，如果一個(gè)孩子單純的去學(xué)，不講究方法，那么他的成績(jī)也不會(huì)有多大起色，所以，我們家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子學(xué)的有效率，這樣孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)進(jìn)步。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差怎么辦

一、建立足夠的學(xué)習(xí)自信。很多孩子學(xué)習(xí)差的原因不是沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，而是沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)自信心，他們覺(jué)得自己不是學(xué)習(xí)的料，或者覺(jué)得自己比較笨，在這些想法的影響下，這些孩子就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

所以，家長(zhǎng)要幫助孩子建立足夠的學(xué)習(xí)自信，一方面要想方設(shè)法地鼓勵(lì)孩子、贊賞孩子，只要孩子在學(xué)習(xí)上有任何一點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)都要給予肯定，這樣就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步。

另一方面要幫助孩子正確分析成績(jī)差的原因，讓孩子明白自己的智商沒(méi)有問(wèn)題，只是付出的努力還太少，學(xué)習(xí)方法還有些問(wèn)題，只要在這些方面略作出調(diào)整，就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所有孩子都有一顆上進(jìn)心，有些孩子雖然很努力，但是學(xué)習(xí)成績(jī)總是不見(jiàn)起色，甚至有點(diǎn)差，出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法把握好各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，家長(zhǎng)要幫助孩子逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，家長(zhǎng)要督促孩子在上課前對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)了解，把不理解的部分記錄下來(lái)，為聽(tīng)課作準(zhǔn)備；聽(tīng)課時(shí)要緊跟老師的講解，認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，并積極舉手回答問(wèn)題，記錄重要的課堂筆記；課后要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的上課內(nèi)容，認(rèn)真完成作業(yè)，并做一些相關(guān)的練習(xí)加以鞏固。

第二、養(yǎng)成高效寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，家長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不能用敷衍了事的態(tài)度對(duì)待作業(yè)，而是要制訂好寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃，給各科作業(yè)合理分配時(shí)間，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。

對(duì)于作業(yè)中遇到的問(wèn)題，必須在寫(xiě)完作業(yè)后通過(guò)查閱學(xué)習(xí)資料的方式徹底搞明白，實(shí)在搞不懂就做上記號(hào)，第二天向老師提問(wèn)。寫(xiě)完作業(yè)后必須認(rèn)真檢查一遍，確保作業(yè)的準(zhǔn)確率。

第三、養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，家長(zhǎng)要督促孩子每天對(duì)當(dāng)天各科學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)進(jìn)行整理總結(jié)，并把課堂練習(xí)或作業(yè)中遇到的錯(cuò)題難題整理到錯(cuò)題本，每周末對(duì)本周的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)地整理，對(duì)本周整理在錯(cuò)題本上的題目進(jìn)行集中地復(fù)習(xí)鞏固，尤其要反思總結(jié)目前學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及作出調(diào)整的方法。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因

1、自我觀念的局限是第一原因。一個(gè)人的自我觀念就是一個(gè)人對(duì)自己綜合評(píng)價(jià)的總和，如果一個(gè)孩子在有關(guān)自己學(xué)習(xí)或個(gè)人成長(zhǎng)上有錯(cuò)誤的觀念，那么他的潛能就沒(méi)辦法釋放出來(lái)。舉例來(lái)講，如果孩子自己認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，數(shù)學(xué)很無(wú)趣，我沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦，我學(xué)不好數(shù)學(xué)，那么他的大腦就處于停滯狀態(tài)，他就放棄了努力。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。如果孩子舊知識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新知識(shí)變成了舊知識(shí)。就像滾雪球一樣，不會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)欠賬過(guò)多，包袱過(guò)重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽(tīng)不進(jìn)去，最后太痛苦了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

家長(zhǎng)的幾點(diǎn)錯(cuò)誤做法，會(huì)影響孩子的成績(jī)

不停訓(xùn)斥孩子。太多的家長(zhǎng)在孩子成績(jī)不好時(shí)，習(xí)慣通過(guò)訓(xùn)斥來(lái)教育孩子。但仔細(xì)想一下，這樣做的后果是什么？不但家長(zhǎng)情緒低落，孩子也十分不開(kāi)心。于是，漸漸地，孩子們失去了自信。于是，漸漸地，孩子們開(kāi)始懷疑父母對(duì)自己的愛(ài)。

對(duì)孩子要求過(guò)高。很多父母過(guò)度關(guān)注孩子，對(duì)孩子期望和要求過(guò)高，都是對(duì)孩子非理性的愛(ài)。這種失去理智的愛(ài)會(huì)與孩子內(nèi)心最強(qiáng)大的力量——成長(zhǎng)的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。

父母的過(guò)高要求，會(huì)使孩子經(jīng)常得不到接納和肯定，以至于無(wú)法形成客觀的、良好的自我認(rèn)同感，也就無(wú)法建立起必要的自信心，久而久之就會(huì)讓孩子失去內(nèi)心的快樂(lè)。