孩子笨還不愛學(xué)怎么辦

我們都知道，孩子笨不笨取決于孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子不愛學(xué)是取決于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。想讓孩子能夠好好學(xué)習(xí)，就要從孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度上入手，家長需要在生活中不斷培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)成績，給孩子灌輸正確的思想，那么，孩子出現(xiàn)笨還不愛學(xué)家長應(yīng)該怎么辦呢？

孩子笨還不愛學(xué)怎么辦

1、不給孩子“貼標(biāo)簽”，在心理學(xué)上，有個(gè)貼標(biāo)簽效應(yīng)，如果給孩子貼上某種標(biāo)簽，就容易讓孩子產(chǎn)生和標(biāo)簽相一致的行為現(xiàn)象。標(biāo)簽起到暗示作用，會影響人的“個(gè)體意識的自我認(rèn)同”，如果我們經(jīng)常說孩子不行，孩子會認(rèn)為“我不行”。

看到孩子很差的學(xué)習(xí)成績，我們的內(nèi)心會充滿焦慮，氣不打一處來，怎么看孩子都不順眼，對孩子的態(tài)度就會變得很惡劣，聲調(diào)變高。經(jīng)常嫌棄孩子慢吞吞、亂糟糟、坐沒坐相站沒站相，甚至說“你怎么那么笨！這么簡單的也出錯”。

2、循序漸進(jìn)，不要給孩子定過高的目標(biāo)有些家長喜歡攀比，別人家的孩子考100分，你也非要自己家孩子考100分，考90分都不行。而實(shí)際上你家孩子連及格都困難。過高的要求容易讓孩子產(chǎn)生挫敗感，也會因?yàn)槔щy太大而放棄努力。

不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。更不要只是為了自己的面子而逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。

3、別用分?jǐn)?shù)，否定了孩子的一切比分?jǐn)?shù)重要的是孩子掌握了多少知識。面對孩子的成績，我們不應(yīng)該只把眼光聚焦在那一兩分的差距上，而應(yīng)該看到孩子的付出，看到孩子這學(xué)期其他方面的進(jìn)步，比如個(gè)別科目的進(jìn)步、學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)步，把關(guān)注點(diǎn)放在如何幫助孩子提高上。

孩子厭學(xué)的原因

1、受惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境影響，學(xué)校的教育方法不科學(xué)。要求孩子死記硬背，有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子苦不堪言。還有的孩子在學(xué)校有可能曾受到過不公正對待，比如受到老師的粗暴批評，別人的無端指責(zé)，這些對承受能力弱的孩子打擊是很大的，致使孩子用逃學(xué)、厭學(xué)來表達(dá)對外在世界的一種憤怒。

另外，外界誘惑多，抖音小視頻以及各種游戲吸引，也會導(dǎo)致孩子沒有心思學(xué)習(xí)。

2、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，老師家長拼命給學(xué)生施加壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)，以致學(xué)生完全不能承受，他們很反感老師和家長這樣“無理”地對待自已，于是越來越對學(xué)習(xí)感到厭倦。

3、為了避開來自學(xué)校體系的負(fù)面評價(jià)，獲得其他方面的認(rèn)可。部分孩子厭學(xué)可能是因?yàn)樵趯W(xué)校現(xiàn)有的成就評價(jià)體系下得不到自己期望的認(rèn)可，而在學(xué)校之外的一些領(lǐng)域，比如體育運(yùn)動項(xiàng)目、電子競技、漫畫等，卻能得到無數(shù)點(diǎn)贊。

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

自我貶低，一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和努力程度，而是自我懷疑、自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。

目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。

找各種借口不去上學(xué)，有些孩子一到上學(xué)時(shí)間就開始“肚子疼”“頭疼”，這里不舒服那里不舒服，借口不去上學(xué)。對于要去上學(xué)又哭又鬧。