一年級孩子基礎(chǔ)差怎么辦

在學(xué)習(xí)的過程中，很多孩子都很容易忽視基礎(chǔ)知識，總是喜歡研究一些比較難的題目。其實(shí)這種做法是非常不對的，基礎(chǔ)知識在孩子學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，家長要引導(dǎo)孩子從一年級開始打好基礎(chǔ)。

一年級孩子基礎(chǔ)差怎么辦

1、培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃的習(xí)慣。很多孩子經(jīng)常因?yàn)橥嫠Ｍ泴懽鳂I(yè)，或者寫作業(yè)非常拖沓，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也沒有任何的目的性、規(guī)劃性，都是隨性而為，這導(dǎo)致孩子很難把所學(xué)過的知識系統(tǒng)的串起來，家長嚴(yán)格的監(jiān)督反而讓孩子厭煩，使用各種借口拖延，既耽誤了學(xué)習(xí)，也耽誤了玩耍。

事實(shí)上，我們只要幫助孩子養(yǎng)成為自己制定計(jì)劃的習(xí)慣，才能改善這一狀況，比如每天的休息時(shí)間，玩耍時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間等等，需要注意的是，一定要引導(dǎo)孩子自己制定計(jì)劃。

2、多一點(diǎn)社會實(shí)踐。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的，對于孩子來說，只有通過實(shí)踐中體驗(yàn)知識的運(yùn)用，才能幫助孩子更深刻的領(lǐng)悟知識，讓孩子抓住知識的本質(zhì)，這相比于機(jī)械記憶來說，效果會更好。比如游泳、自行車等，學(xué)會后終身難忘，根本的原因是體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

3、讓孩子學(xué)會思考。在傳統(tǒng)教育中，一二年級的教育更注重背誦，比如乘法、加法等，很多孩子只是被動(dòng)地接受老師和家長灌輸?shù)闹R，很少有自己的思維輸出。我們需要做的是，用數(shù)學(xué)知識幫助孩子學(xué)會思考。

4、培養(yǎng)孩子自律的好習(xí)慣。自律的人終其一生都會從中受益。因此，很多家長都希望從小培養(yǎng)孩子自律的好習(xí)慣。不過，孩子還小，有些事情也需要為他們注意方法和方法。當(dāng)一年級小學(xué)生養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣時(shí)，建議家長可以設(shè)置一些激勵(lì)措施，自律加上一些獎(jiǎng)懲，不僅可以提高孩子的積極性，還可以讓孩子知道堅(jiān)持自律會有“額外的好處”。

一年級孩子基礎(chǔ)差的原因

1、沒有做好角色轉(zhuǎn)換，也就是沒有從幼兒園生活中回過神來。幼兒園的氛圍相對而言是非常輕松隨意的，所以剛進(jìn)入小學(xué)一年級的學(xué)生很難根據(jù)老師的要求立刻進(jìn)入規(guī)規(guī)矩矩的課堂生活。

2、沒有和老師做好溝通，不了解孩子在校情況。如果不了解孩子的情況，就會誤以為小孩在校已經(jīng)表現(xiàn)很好，不用在家進(jìn)行指導(dǎo)。

一年級孩子成績差怎么辦

1、尊重理解孩子。如果孩子的學(xué)習(xí)成績比較差，在學(xué)校不被老師喜歡，又被同學(xué)鄙視，在班級中沒有什么地位，孩子的自我價(jià)值感就會比較低。這種情況下，父母作為孩子最依賴與信任的人，如果再給孩子潑冷水，孩子就會徹底喪失信心，最后只好破罐子破摔。

所以，父母首先要做到的就是轉(zhuǎn)變態(tài)度，做到理解、尊重和信任孩子，給予孩子更多的關(guān)注與愛護(hù)，以及更多正面的鼓勵(lì)與肯定，逐漸幫助孩子樹立起自我認(rèn)同感。

2、幫助孩子增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的掌控感。有的孩子把成績差歸因于自己的腦子笨，認(rèn)為自己天生不是學(xué)習(xí)的料，把取得的好成績完全歸因于運(yùn)氣好，這其實(shí)是一種消極的歸因方式，會讓孩子失去對學(xué)習(xí)的掌控感。

父母可以引導(dǎo)孩子用積極的歸因方式，在本子上記錄日常生活中發(fā)生在自己身上的事情，同時(shí)記錄積極的歸因方式對他的行為和情感的影響。以此讓孩子感受到成功源自于自身的努力，失敗是因?yàn)樽约号Σ粔?，增?qiáng)對學(xué)習(xí)的掌控感。

3、交給孩子一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有的孩子可能不善于思考、總結(jié)，學(xué)習(xí)方法比較粗笨、原始，父母可以幫助孩子查找一些科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率。