12歲孩子數(shù)學(xué)一直不開竅怎么辦

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力很強(qiáng)的科目，如果孩子沒有從中掌握住一定的方法和技巧，那學(xué)習(xí)成績(jī)很難提升上去。但數(shù)學(xué)作為三大主科之一，占據(jù)著非常大的分值，所以家長(zhǎng)一定要多多引導(dǎo)。

12歲孩子數(shù)學(xué)一直不開竅怎么辦

1、多做練習(xí)，歸納總結(jié)。許多孩子在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，都會(huì)說“我做了很多題，為什么一到考試的時(shí)候還是不會(huì)”。首先，做練習(xí)的時(shí)候，是不是你自己獨(dú)立思考完成的？

有沒有去歸納同樣的題型的解題方法？能不能夠舉一反三？做練習(xí)不是完成任務(wù)，而是要檢驗(yàn)是否學(xué)會(huì)了、學(xué)懂了。題不在于做得多，而是要做得精。要學(xué)會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)出方法來，這樣做的題才算是起了作用的。

2、認(rèn)真聽課并模仿。在聽課中，認(rèn)真去理解老師是如何分析每一個(gè)條件的，有什么方法和技巧，在課后需要不斷去運(yùn)用，加深理解；其次，一定要做好反思和總結(jié)，逐步形成自己解決問題的方法和步驟，并在不斷的運(yùn)用中去優(yōu)化。

3、及時(shí)應(yīng)用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的概念、公式以及基本解題方法的時(shí)候，一定要及時(shí)應(yīng)用，這樣才能將解題方法得到及時(shí)的鞏固。否則的話，時(shí)間一長(zhǎng)，很多孩子對(duì)這些靠短時(shí)記憶學(xué)會(huì)的內(nèi)容就會(huì)全部忘記，并且基礎(chǔ)的題型稍加變型就更加不會(huì)做了。

4、幫助孩子總結(jié)歸納。孩子在上課的時(shí)候，由于“悟性”差，就有可能導(dǎo)致孩子在課堂上，學(xué)習(xí)的知識(shí)在課下無法領(lǐng)會(huì)，甚至有的孩子還會(huì)忘了。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子做課堂講課的總結(jié)歸納，在總結(jié)歸納的時(shí)候，幫助孩子理清頭緒，查漏補(bǔ)缺，找到孩子的弱項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)著重突破。

5、培養(yǎng)孩子的邏輯能力。數(shù)學(xué)說起來容易也是容易，說起來困難也是困難的。要學(xué)好數(shù)學(xué)就要讓孩子培養(yǎng)興趣愛好，并且鍛煉孩子的思考能力，培養(yǎng)孩子的邏輯能力，同時(shí)也要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的空間想象能力。父母要耐心的慢慢引導(dǎo)孩子，不能逼迫孩子，但是又不能過于放縱。

6、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué)，預(yù)習(xí)的越充分，聽課效果就越好；聽課效果越好，就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán)。

孩子學(xué)數(shù)學(xué)不開竅是什么原因

1、沒掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了，可并沒有及時(shí)應(yīng)用，其中的解題方法得不到及時(shí)的鞏固，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會(huì)做了。

2、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。部分家長(zhǎng)們總是想讓孩子早點(diǎn)做難題，覺得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、做基礎(chǔ)題很沒用。但其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握，孩子們學(xué)數(shù)學(xué)是不會(huì)開竅的。

3、上課不注意聽講。課堂是孩子學(xué)習(xí)最重要的地點(diǎn)，有些孩子在課堂上總是不能專心聽講，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不好。

孩子數(shù)學(xué)不開竅的表現(xiàn)

1、聽的懂，不會(huì)做。孩子反饋上課時(shí)候，能聽懂老師在講什么，老師講題，也能理解，也知道怎么做，可一旦自己獨(dú)立去做作業(yè)、考試的時(shí)候，卻又什么都不會(huì)做了。

2、計(jì)算技能困難。運(yùn)算方法容易記混，如在進(jìn)行乘除法運(yùn)算過程中，如果出現(xiàn)加減法運(yùn)算；則運(yùn)算法則掌握不好，不知道該先算哪個(gè)，是先乘除還是按著順序運(yùn)算；還容易省略運(yùn)算的步驟省略了余數(shù)等。