孩子前面學(xué)后面忘怎么回事

孩子在學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很多原因造成的。有內(nèi)在原因、外在原因和孩子自身原因。所以家長要結(jié)合這些原因，找到調(diào)整孩子記憶力的方法，以此來提升孩子的記憶力，讓孩子學(xué)習(xí)起來更有動(dòng)力。

孩子前面學(xué)后面忘怎么回事

1、不良情緒。孩子有一些不良的情緒也會(huì)影響他們的記憶力，導(dǎo)致記憶力下降。因?yàn)椴涣嫉那榫w會(huì)影響孩子們正常的思維能力，而思維能力會(huì)影響著大腦對(duì)事情的記憶能力。因此想要記憶力越來越好，平常就要擁有一個(gè)輕松愉悅的心態(tài)。

2、睡眠質(zhì)量。睡眠質(zhì)量不足，就會(huì)影響第二天的狀態(tài)，記憶力也會(huì)受到影響，這也是很多人在失眠后，早起時(shí)會(huì)出現(xiàn)大腦空白、記憶力下降的原因。所以平常要保證充足的睡眠時(shí)間，保證自己每天的睡眠時(shí)間達(dá)到8個(gè)小時(shí)，擁有一個(gè)好的睡眠狀態(tài)，第二天才會(huì)有精力去學(xué)習(xí)。

3、父母給孩子貼上了記憶力差的標(biāo)簽。孩子因?yàn)樽⒁饬Σ患?，?dǎo)致學(xué)習(xí)成績差和孩子自卑，有些家長并不能真正找到孩子學(xué)習(xí)差的原因，認(rèn)為孩子不聰明或者不努力，導(dǎo)致孩子壓力增大。給孩子貼上了學(xué)習(xí)差，記憶力差的標(biāo)簽，久而久之孩子在潛意識(shí)里認(rèn)為自己的記憶力很差，而導(dǎo)致不愿意記憶，不相信自己。

4、孩子缺乏科學(xué)系統(tǒng)的記憶力訓(xùn)練。并不是所有的孩子都天生擁有好的記憶力，大多數(shù)孩子都是平凡人，記憶力需要通過后天的訓(xùn)練去培養(yǎng)，孩子可能不是記憶力差，而是正常水平。人的大腦有很大的潛力等待著我們?nèi)ラ_發(fā)，關(guān)于腦電訓(xùn)練提高記憶力，專注力的產(chǎn)品也越來越多。

孩子前面學(xué)后面忘記不住這樣做

一、父母或老師幫忙復(fù)習(xí)。小孩的大腦還處于生長發(fā)育的階段，大腦活動(dòng)頻繁，學(xué)習(xí)的內(nèi)容記一會(huì)兒就忘也是常事，父母不必太著急，學(xué)習(xí)后多給孩子復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就好，等短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶時(shí)就不會(huì)忘了?？梢砸恢芸偨Y(jié)一次，在周五下午將這周所學(xué)的東西整合一下，給孩子來一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這樣會(huì)輕松很多。

二、讓孩子學(xué)會(huì)記筆記。上課內(nèi)容，老師講的重點(diǎn)都給抄下來。好記性不如爛筆頭，保持這個(gè)習(xí)慣不僅會(huì)讓孩子又資料復(fù)習(xí)，還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，在老師講的內(nèi)容里準(zhǔn)確找出自己需要的內(nèi)容并加以記憶，效果絕對(duì)好。

三、做作業(yè)。作業(yè)題一般都是老師精心挑選的重點(diǎn)題型，所以讓孩子做作業(yè)是很重要的。做題也是一個(gè)復(fù)習(xí)的過程，當(dāng)孩子有不會(huì)的題時(shí)，家長就從旁協(xié)助幫孩子解決問題。問題解決了，孩子的印象也深了，一舉兩得。

四、給他表揚(yáng)。適時(shí)的表揚(yáng)一下他，多給他點(diǎn)鼓勵(lì)，這樣孩子會(huì)產(chǎn)生心理上的滿足感，自然愿意去學(xué)愿意去記了。要求過多會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，你越讓他做的事情他越不愿意去做，兩方都得不到好處。

孩子擁有好的記憶力，會(huì)有多大的影響

1、孩子記憶力好，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有積極的態(tài)度。如果一個(gè)孩子總是記不牢知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致考試成績不好，或者參加比賽時(shí)要背誦大量的知識(shí)卻總是記不住，孩子也難以在比賽中獲取好的名次。這對(duì)孩子的內(nèi)心是有很大殺傷力的，挫敗感導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)或者生活難以形成積極的態(tài)度。

2、孩子記憶力好，擁有優(yōu)質(zhì)的“社交圈”。其實(shí)，孩子們之間也是有“社交圈”的，記憶力好各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，他周圍也是類似的孩子，其實(shí)這就是“環(huán)境”的力量，這些孩子的優(yōu)秀特質(zhì)又翻過來“滋養(yǎng)”自家孩子，形成一個(gè)正向的激勵(lì)過程，所以千萬不要小瞧孩子“社交圈”或者“好朋友”的力量。