高三孩子想學(xué)學(xué)不進(jìn)去怎么辦

有很多孩子，越是到了高三，越是學(xué)不進(jìn)去，有很多家長(zhǎng)不明白孩子為什么會(huì)這樣，家長(zhǎng)也很是慌張，想要幫助孩子但是又無(wú)從下手，只能眼睜睜的看著孩子這樣。

高三孩子想學(xué)學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、以平常心對(duì)待考試。考試臨場(chǎng)發(fā)揮靠心態(tài)，不要在考場(chǎng)給自己施壓，考場(chǎng)上應(yīng)該暗示自己：只要把自己會(huì)做的題目都做對(duì)了就是成功?；蚴菫樽约赫覘l后路，安慰自己。另外不要因試卷的難度而影響情緒，告訴自己：人難我難不畏難，人易我易不大意。

2、高三學(xué)生可以制定適合當(dāng)下的學(xué)習(xí)的計(jì)劃，安排的學(xué)習(xí)的內(nèi)容適度就行。高三學(xué)生需要為自己制訂一個(gè)切合實(shí)際的短期目標(biāo)并找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，避免應(yīng)付敷衍和機(jī)械地接受知識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷思考如何更科學(xué)地學(xué)習(xí)。

3、作為家長(zhǎng)和老師，一定要找出孩子學(xué)不進(jìn)去的原因，疏導(dǎo)孩子的心理。特別是進(jìn)入高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力還是非常大的，不過(guò)臨近高考的時(shí)間都會(huì)沒(méi)有晚自習(xí)。學(xué)校的目的就是想讓孩子能夠好好的休息，為高考養(yǎng)精會(huì)神。

4、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他的事情。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

5、不要整晚都復(fù)習(xí)一門功課。實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

高三學(xué)生感覺(jué)學(xué)不進(jìn)去，需要解析以下這幾個(gè)原因

1、高三學(xué)生感到疲勞，身體面對(duì)“瓶頸期”。人不是機(jī)器，既然是人，肯定有疲勞期，在高三備考中，當(dāng)疲勞期到來(lái)的時(shí)候，“瓶頸期”往往也到來(lái)了。

有的高三學(xué)生為了更加充分地利用時(shí)間，舍掉了體育鍛煉，甚至舍掉了休息，還有的帶病堅(jiān)持，這樣長(zhǎng)時(shí)間處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，身體肯定會(huì)吃不消。

2、高三學(xué)生感到緊張，心態(tài)變得失衡。高三學(xué)生需要以平常心對(duì)待考試。高三學(xué)生應(yīng)該給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能達(dá)到什么樣的程度，有沒(méi)有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo)，只會(huì)讓自己覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)望。

高三學(xué)生，學(xué)習(xí)靜不下心來(lái)，有什么辦法

1、時(shí)刻提醒自己，給自己制作一個(gè)學(xué)習(xí)警示語(yǔ)。學(xué)習(xí)靜不下心，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，說(shuō)明自己的主動(dòng)意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)自己的要求還不夠嚴(yán)格，沒(méi)有時(shí)間緊迫感。

現(xiàn)在想改變，說(shuō)明自己有了醒悟的意識(shí)，需要能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己才行，可以在自己的學(xué)習(xí)工具或者書本的扉頁(yè)制作警示語(yǔ)，當(dāng)自己貪玩的時(shí)候，就翻開(kāi)看看，養(yǎng)成習(xí)慣。

2、要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，尋找一位學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我個(gè)人覺(jué)得，當(dāng)有競(jìng)爭(zhēng)壓力的時(shí)候，個(gè)人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)，不甘于落后，要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)，讓自己有學(xué)習(xí)的方向，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在選擇學(xué)習(xí)對(duì)手的時(shí)候，可以考慮本班比自己成績(jī)好的同學(xué)，這位同學(xué)和自己關(guān)系不錯(cuò)，而且成績(jī)比自己好一些，也不能選擇成績(jī)太好的，可能會(huì)有失落感，差距太大反而效果不好。