九歲小孩不愿意上學(xué)怎么回事

九歲正是上學(xué)學(xué)習知識的時候，如果出現(xiàn)了孩子不愿意上學(xué)的情況，家長得多多觀察，是否是學(xué)習壓力大，還是受到了刺激或者打擊，還是厭煩學(xué)習，建議家長慢慢的引導(dǎo)和鼓勵支持孩子，跟孩子好好談?wù)劊瑢W(xué)會傾聽孩子的心聲，聊些他們感興趣的話題。

九歲小孩不愿意上學(xué)怎么回事

1、孩子不會學(xué)習

有一類孩子厭學(xué)，是因為他不懂得怎么去學(xué)，也沒有興趣去學(xué)。每次考試他都不是很在乎，但是成績發(fā)下來的時候，面對家長的焦慮，老師的指責，同學(xué)異樣的目光，他會感覺很難受。所以內(nèi)心不愿意接受這種處境，于是選擇了放棄。

2、寂寞

有些孩子不喜歡學(xué)校是因為沒有朋友。如果小孩總是自己一個人，或者假裝生病逃避課外活動，又或以送貴重禮物來討好別人，很可能就會在學(xué)校沒有朋友。

3、不完整的家庭結(jié)構(gòu)也會使孩子不愿上學(xué)

一些破碎家庭，由于失去了原有家庭結(jié)構(gòu)的平衡與和諧的家庭氣氛，使孩子身心發(fā)展受到創(chuàng)傷。由于父母感情破裂，結(jié)孩子心理造成創(chuàng)傷，產(chǎn)生了逆反心理，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

九歲男孩厭學(xué)逆反怎么辦

1、自信是成功的關(guān)鍵。厭學(xué)孩子的顯著特點是失去自信。如果家長適當降低對孩子的學(xué)習要求，創(chuàng)造情境，讓孩子成功，體驗成功的喜悅，他們會逐漸建立自信。

這樣，學(xué)生就會有積極主動的學(xué)習動機，增強自信心，克服自卑情結(jié)，糾正厭學(xué)情緒。當孩子在家庭作業(yè)、考試或成長經(jīng)歷中取得進步時，家長應(yīng)該有意識地給予真誠的贊揚和鼓勵，讓他們看到希望，建立信心。

2、要減輕學(xué)習的壓力。

有些孩子之所以出現(xiàn)厭學(xué)，是由于學(xué)業(yè)非常繁重引起的，由于學(xué)業(yè)壓力比較大就出現(xiàn)心情的煩躁，從而出現(xiàn)厭學(xué)。家長要適當?shù)臏p少作業(yè)量，給孩子放松的機會，這樣厭學(xué)情緒逐漸就會得到改善。

3、父母對孩子的期望應(yīng)該是合理的。

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，對孩子的期望過高是一種普遍現(xiàn)象。父母的期望脫離了孩子的現(xiàn)實，超出了孩子的水平，使孩子在超負荷的狀態(tài)下厭倦了學(xué)習，這種情況必須改變。作為父母，他們應(yīng)該面對現(xiàn)實，合理調(diào)整他們對孩子的期望，這有利于孩子的成長。

4、轉(zhuǎn)變教育方式。

部分孩子出現(xiàn)厭學(xué)，可能由于家長對其要求過于嚴苛，制定目標過高，且孩子達不到制定目標后，家長對其將出現(xiàn)打罵、呵斥的情況。此時，家長需轉(zhuǎn)變教育方式，避免為孩子制定過高的學(xué)習目標使其無法達到。

孩子未達到學(xué)習目標時，家長應(yīng)心平氣和的與孩子一起分析原因，同時找到針對性的解決辦法，而不是簡單粗暴地打罵孩子。同時應(yīng)為其提供溫馨寬松、舒適的家庭環(huán)境，使其逐漸對學(xué)習產(chǎn)生興趣。

5、為孩子學(xué)習創(chuàng)造條件，才能讓孩子專注學(xué)習。

想讓孩子擺脫厭學(xué)，家長需要做的就是讓孩子專注學(xué)習，給孩子一個安靜的環(huán)境和時間閱讀；別干擾孩子閱讀；列下粗略的時間表，留意學(xué)習進度。有效的練習方法父母應(yīng)有步驟的講解；先示范，然后讓孩子做一次，不好的地方當場改正，再讓他獨立地做一次。

6、用孩子聽得進去的語言溝通。

為什么孩子會和我們對坑，為什么我們的親子關(guān)系岌岌可危。這些問題，也給出我們答案：如何去和孩子有效溝通。那就是，和孩子有情感上的交流、考慮孩子的感受和想法，用鼓勵式的語言而不是批評、指責、命令孩子。

9歲孩子說累不愿意上學(xué)怎么辦

父母可以認同孩子說的學(xué)習讀書的苦于累，但是卻不能直接承認這種苦于累，更不能強調(diào)孩子讀書的苦于累，而是應(yīng)該換一種說法。

讓孩子知道，我們的人生，都是充滿了苦與累的，這其實是對我們的一種磨煉與挑戰(zhàn)。我們只有不斷地克服了這些問題，正面迎接這些挑戰(zhàn)，我們才能取得更好地成果，以及將來才能夠生活得更加幸福，才能成為自己所崇拜的人，那么加優(yōu)秀的人。

要知道，孩子本來就是富有挑戰(zhàn)和冒險精神的，我們正好可以利用孩子的這種精神，來督促孩子去迎接挑戰(zhàn)，面對困難，而不是選擇逃避和放棄。

因此，孩子真的想休息一下了，我們是可以同意的。但我們也需要把握一個度，偶爾的放松休息是可以的，但卻不能因此，而放縱了自我。

我們可以讓孩子偶爾休息一下，但也需要孩子自己和班主任老師商量，取得老師認可，這是給孩子的第一個考驗。如果孩子能夠很好地完成，對于孩子來說，也是一種進步。