孩子做作業(yè)偷工減料怎么辦

孩子放學(xué)回家后的時(shí)間安排，絕對(duì)是個(gè)世紀(jì)性難題；如果孩子的自主能力不行，家長(zhǎng)干預(yù)的過多就會(huì)造成親子沖突，這是大家都不想看到的，但是寫作業(yè)這件事是不可以妥協(xié)的，要求孩子要按照標(biāo)準(zhǔn)完成作業(yè)，不能偷工減料。

孩子做作業(yè)偷工減料怎么辦

1、以身作則。有句話說得好：孩子是父母的鏡子。當(dāng)家長(zhǎng)下班回家后時(shí)常在孩子面前抱怨工作勞累或者如何投機(jī)取巧，一回家便坐沙發(fā)上玩游戲的話。

那么從小就有著超強(qiáng)模仿能力的孩子，很有可能會(huì)在潛移默化之中，被家長(zhǎng)的行為所影響，久而久之也會(huì)變成一個(gè)喜歡投機(jī)取巧、自控力差的孩子。

2、孩子寫作業(yè)磨蹭、偷懶，主要原因還是因?yàn)樽钥啬芰Σ?，那么在孩子面?duì)這些誘惑時(shí)，家長(zhǎng)們就要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，告知孩子：玩游戲可以，但作業(yè)得好好寫完。

給予孩子目標(biāo)的同時(shí)，又讓孩子有更多的動(dòng)力去寫作業(yè)，在孩子寫完作業(yè)，家長(zhǎng)檢查無誤后，適當(dāng)?shù)挠枰院⒆庸膭?lì)也能給孩子樹立起信心，這樣能盡可能的避免孩子偷懶。

3、引導(dǎo)孩子做事有正確的態(tài)度。無論是學(xué)習(xí)還是工作，面對(duì)一個(gè)挑戰(zhàn)的時(shí)候，你要有態(tài)度，你可以不喜歡寫字，也可以不喜歡認(rèn)真，但是最起碼你要拿出成績(jī)來。

不要為自己的錯(cuò)誤找借口，成績(jī)不如別人是事實(shí)，馬虎不認(rèn)真也是事實(shí)。家長(zhǎng)可以告訴孩子，你可以不愿意寫字，但前提條件是你足夠優(yōu)秀，成績(jī)足夠好。

4、不能養(yǎng)成孩子馬虎的情況。有些小朋友總是覺得自己沒有考出好成績(jī)，是因?yàn)樽约簺]有認(rèn)真作答，丟三落四的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，是很難改掉的。雖然這樣的小朋友看起來很聰明，但是他們的努力不足也是很難成大事的。足夠的細(xì)心與耐心，才可能幫助他成長(zhǎng)為更好的人。

小孩作業(yè)拖到很晚怎么辦

1、及時(shí)鼓勵(lì)孩子。很多孩子磨蹭時(shí)，家長(zhǎng)采用發(fā)脾氣、催促、打罵的方法是于事無補(bǔ)的，他們被嚇到了，做事反而不知所措了。這時(shí)最好多鼓勵(lì)一下。成人做事時(shí)，都希望得到肯定，更何況孩子。建議家長(zhǎng)可以多真誠(chéng)的鼓勵(lì)孩子，讓孩子有信心和動(dòng)力去早早寫作業(yè)。當(dāng)然，如果孩子做出改變后，家長(zhǎng)也要及時(shí)表揚(yáng)。

2、對(duì)于家長(zhǎng)如果在想要減少孩子寫作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的拖拉問題，家長(zhǎng)就需要告知孩子。如果不好好用心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就一定會(huì)批評(píng)孩子只有起到一定性的批評(píng)作用，才能夠讓孩子長(zhǎng)記性。

畢竟家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，千萬不要對(duì)孩子嬉皮笑臉的，如果家長(zhǎng)一旦對(duì)孩子嬉皮笑臉的教育方式，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子根本就不怕家長(zhǎng)。

3、不要給孩子定太多的目標(biāo)。有的家長(zhǎng)恨不得一早晨就讓孩子把一天的事情都做了，這件事還在做就和他們說“你快點(diǎn)，一會(huì)還要…”這樣只會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，拖延就是一種消極抵抗的方式。

所以要給孩子合理適當(dāng)?shù)陌才攀虑樽?，最好在他們做這件事的時(shí)候和他們說“完成這個(gè)就能休息會(huì)啦”這樣讓孩子覺得手里的事情不是負(fù)擔(dān)，而是可以休息玩耍的信號(hào)。

4、給孩子樹立正確的時(shí)間觀。長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子正確的時(shí)間觀，可以給他們買一些書籍或者是陪他們看電視的時(shí)候，對(duì)孩子說，你看“這個(gè)主人公要是不快一點(diǎn)說不定就不能馬上解決問題”要潛移默化的教育孩子，而不是直接對(duì)孩子說“你快點(diǎn)”，這樣只會(huì)招致孩子的抵觸情緒。

發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)漏字家長(zhǎng)該怎么做

發(fā)現(xiàn)孩子有漏字行為需要及時(shí)糾正孩子，但無論孩子是有意還是無意的都不應(yīng)該進(jìn)行斥責(zé)，像上面的家長(zhǎng)是先打了孩子，再叫孩子糾正。雖然我們不知道這是孩子第幾次漏字了，但這個(gè)行為確實(shí)會(huì)讓孩子很反感。

之后，這個(gè)家長(zhǎng)讓孩子補(bǔ)寫，發(fā)現(xiàn)孩子寫錯(cuò)就立馬讓孩子擦除重新寫。

這點(diǎn)或許是很多家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤。我們的建議是孩子在寫作業(yè)的過程即使發(fā)現(xiàn)孩子寫錯(cuò)，也不要急于打斷，等孩子寫好后，讓孩子自己先檢查一遍，再讓孩子改正錯(cuò)誤的地方。

孩子寫錯(cuò)了不可怕，可怕的是家長(zhǎng)無休止的打斷。一直打斷孩子，孩子可能會(huì)改正那個(gè)字，但后面寫錯(cuò)的概率也會(huì)增大，同時(shí)這樣也會(huì)打擊孩子的信心?？偠灾?，打斷的頻率越高，孩子對(duì)本次的作業(yè)完成的信心就會(huì)越低，寫作業(yè)的時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)，記憶的效果也會(huì)更差。

正確的做法：家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)的地方，要先記下，看看主要是錯(cuò)在哪里，然后等孩子做完作業(yè)，再來修改錯(cuò)誤的地方。