補(bǔ)課效果不明顯還要繼續(xù)補(bǔ)嗎

給孩子安排補(bǔ)課，并不能成為孩子成績進(jìn)步的必要條件。畢竟學(xué)習(xí)主要是孩子的事情，想學(xué)的孩子，會抓住一切機(jī)會學(xué)好，不想要學(xué)習(xí)的孩子，怎么都聽不進(jìn)去。并且安排的學(xué)習(xí)課程越緊張，孩子越會出現(xiàn)成績退步的情況，影響孩子學(xué)習(xí)的，主要是學(xué)習(xí)動力。

補(bǔ)課效果不明顯還要繼續(xù)補(bǔ)嗎

孩子花錢補(bǔ)課沒有效果，要繼續(xù)補(bǔ)，不能放棄。不過不能盲目去補(bǔ)課，要根據(jù)孩子的實際情況安排補(bǔ)習(xí)。

1.分析一下孩子成績不理想的原因

找到班主任詢問一下孩子學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，找孩子的弱科對應(yīng)的科任老師溝通，畢竟孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)老師肯定很清楚。再和孩子溝通一下情況，分析孩子的具體情況。

2.針對問題尋找解決方法

如果是孩子自己松懈，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要解決的問題是讓孩子扭轉(zhuǎn)態(tài)度，才能投入學(xué)習(xí)；如果是家庭環(huán)境或者學(xué)校師生、或者同學(xué)之間的關(guān)系不融洽影響學(xué)習(xí)的話，就需要家長介入調(diào)節(jié)關(guān)系了，讓孩子扭轉(zhuǎn)思想。

3.多鼓勵孩子

學(xué)習(xí)不是一個一蹴而就的事情，需要慢慢的積累，家長不能完全依靠成績來判定孩子有沒有進(jìn)步。如果孩子從不愿意學(xué)習(xí)到愿意學(xué)習(xí)，即使分?jǐn)?shù)沒提高那也是進(jìn)步。只要孩子今天過明天有所變好，那就是進(jìn)步，家長需要多鼓勵孩子。

孩子課外補(bǔ)課效果差的原因

1.家長單方面給孩子報班

補(bǔ)課的決定上要達(dá)成家長和孩子意愿的一致，如果只有家長單方面的意愿，而沒有孩子自身主動積極的意愿，補(bǔ)課效果講大打折扣。

2.自身興趣

如果一個孩子，對某一個學(xué)科不感興趣。就會產(chǎn)生極大的知識漏洞，每一個學(xué)科的知識，最終會編織成一個網(wǎng)，而他只是幾條單獨的絲，甚至某個部位只是點的連接。這個時候，補(bǔ)課是很難解決問題的，要做的應(yīng)該是怎么提高孩子的興趣。

3.沒有找到補(bǔ)課的合適時機(jī)

很多家長受大眾心理影響，這種隨波逐流的心理趨勢，根本沒有仔細(xì)分析孩子是否真正需要補(bǔ)課，就逼迫孩子去補(bǔ)課，時機(jī)不對，效果自然而然就不會好。

采取有效措施，提高孩子學(xué)習(xí)成績的三點建議

1.家長要從改變自己做起，幫助孩子樹立自信心

面對孩子學(xué)習(xí)困難與成績問題，平心靜氣和孩子談心，不抱怨少批評，多鼓勵多肯定，尤其是不要給孩子過高的期望，讓孩子在沒有心理壓力的前提下積極進(jìn)步。

2.幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自律能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

如課前預(yù)習(xí)、課堂專注聽課、課后復(fù)習(xí)。課前復(fù)習(xí)時要把不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時帶著問題去聽課，及時做好課堂筆記，課后及時請教老師或同學(xué)，解決課堂沒聽懂的遺留問題，按時完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

3.采取“先補(bǔ)差，再培優(yōu)”的方式進(jìn)行補(bǔ)課

建議幫助孩子找合適的老師，對孩子的各科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷，先補(bǔ)差，“查漏補(bǔ)缺”，把以前知識方面的欠賬補(bǔ)回來，在學(xué)習(xí)順利的情況下，再進(jìn)行“培優(yōu)”提高。只要踏踏實實跟上老師的步驟，一道題一道題的弄懂，一個知識點一個知識點理解掌握，必定能提高成績。