寫作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

孩子不愿寫作業(yè)、寫作業(yè)拖拉磨蹭是很多家長(zhǎng)面臨的難題，家長(zhǎng)們有時(shí)很疑惑，明明很簡(jiǎn)單的作業(yè)，孩子為什么不愛(ài)寫，其實(shí)換位思考下就不難理解，當(dāng)大人沒(méi)有生存壓力的時(shí)候，我們也不想上班。面對(duì)孩子不想寫作業(yè)，家長(zhǎng)不要急于訓(xùn)斥孩子，要讓孩子認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，提高寫作業(yè)的興趣。

寫作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

1.不要過(guò)于訓(xùn)斥催促孩子

家長(zhǎng)不要只是一味地訓(xùn)斥，催促，這樣不能解決問(wèn)題，反而會(huì)加重拖拉的習(xí)慣，很多孩子就是因?yàn)楦改傅拇叽俜炊幽ゲ?，有些孩子還可能為了引起你的注意，故意磨蹭，所以家長(zhǎng)首先要不要過(guò)于催逼孩子。

2.讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值

孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，它買不著、借不到、留不住、回不來(lái)。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉，只有珍惜它、抓緊它，才會(huì)“延長(zhǎng)”它。

3.讓孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃

有拖延癥的孩子一般不太會(huì)制定計(jì)劃，他們普遍認(rèn)為制定計(jì)劃并沒(méi)有什么用。而事實(shí)上，計(jì)劃會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)和生活井井有條。

4.制定作息時(shí)間表

制定作息時(shí)間表，養(yǎng)成定時(shí)的習(xí)慣，比如不一定強(qiáng)求孩子一回家就寫作業(yè)，要跟孩子一起規(guī)劃，規(guī)定幾點(diǎn)睡覺(jué)，在放學(xué)回到家和上床睡覺(jué)前一共個(gè)有多少時(shí)間，需要完成幾件事情，怎么安排合理。

5.獎(jiǎng)懲結(jié)合激發(fā)興趣

正因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的興趣，所以作業(yè)完成不能高效，我們?cè)谄綍r(shí)就應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，通過(guò)這兩種形式可以激發(fā)孩子的興趣。孩子做得好就適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子做得不好就相應(yīng)懲罰。

孩子寫作業(yè)困難到底是什么原因

1.孩子課上學(xué)習(xí)不扎實(shí)，就會(huì)覺(jué)得作業(yè)太難，自然就不愛(ài)寫了。

2.孩子不喜歡某一位老師，自然就不愿意上那位老師的課，也不愿意寫那一科的作業(yè)。

3.孩子可能對(duì)某一門學(xué)科不感興趣，所以也就不愛(ài)寫那門學(xué)科的作業(yè)。

4.孩子平常的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，發(fā)展到了不愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度，作業(yè)也就不愿意寫了。

5.孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，通過(guò)讓孩子從感興趣的地方慢手，讓他慢慢的喜歡上興趣，然后慢慢的給他增加上去，如果長(zhǎng)期這樣下去，孩子就會(huì)厭學(xué)。

6.習(xí)慣養(yǎng)成教育太差。孩子在入學(xué)時(shí)，就應(yīng)該堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，這是形成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的習(xí)慣就包括認(rèn)真及時(shí)地做作業(yè)。

孩子不愿寫作業(yè)，家長(zhǎng)使用這3招激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力

1.轉(zhuǎn)變教育觀念。這個(gè)時(shí)候的孩子他覺(jué)得自己是大人了，希望受到家長(zhǎng)、老師的重視，將他當(dāng)大人看待，那我們就要從這個(gè)角度去做，有什么事和他坐下來(lái)，平等地交談，減少父母與孩子之間的隔閡。

2.作息規(guī)律，杜絕壞習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開(kāi)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完，寫作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

3.克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。