孩子在小學(xué)成績(jī)差上初中能學(xué)好嗎

孩子在小學(xué)成績(jī)差，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上了初中后學(xué)習(xí)會(huì)跟不上，其實(shí)這種擔(dān)心是沒(méi)有根據(jù)的，孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果主要取決于孩子的努力程度和學(xué)習(xí)方法是否正確，跟小學(xué)的成績(jī)沒(méi)有多大關(guān)系，所以家長(zhǎng)要多關(guān)心鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，那么孩子在初中就一定能學(xué)好。

孩子在小學(xué)成績(jī)差上初中能學(xué)好嗎

小學(xué)學(xué)習(xí)不好，未必就代表著孩子到了初中就不能夠?qū)W習(xí)好。這個(gè)最主要的還是取決于家長(zhǎng)和孩子的努力程度了。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)，他是一個(gè)階段一個(gè)階段的，小學(xué)掌握的技能和成績(jī)好，不代表初中一定會(huì)好，而是要有一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以小學(xué)成績(jī)不好，真的不是對(duì)初中有極大影響的事情。

很多孩子在小學(xué)階段比較調(diào)皮，對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么興趣，但是往往到了初中之后，突然開(kāi)竅了，突然喜歡上了學(xué)習(xí)，這種情況下，往往會(huì)出現(xiàn)極大的反差，當(dāng)然了，這也需要有一個(gè)前提，就是家長(zhǎng)和老師要有足夠的耐心，不斷地鞭策孩子，鼓勵(lì)孩子，矯正孩子的一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為。

可以說(shuō)，孩子的成績(jī)100%是大人的問(wèn)題，并不是孩子的問(wèn)題，要么是大人的縱容，或者只是成天的嘮叨說(shuō)教，毀掉了孩子的學(xué)習(xí)興趣，只要是能夠保證孩子的學(xué)習(xí)興趣，即使孩子在小學(xué)階段學(xué)習(xí)不好，但是到了初中也是能夠改變的。

小學(xué)成績(jī)不好初中還是能學(xué)好的，小學(xué)知識(shí)量不是很大，到了初中凡是需要小學(xué)基礎(chǔ)的課程如語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)，都要提前補(bǔ)習(xí)，否則怕是很難跟上。其它學(xué)科只要認(rèn)真學(xué)，都能學(xué)好。但是小學(xué)沒(méi)學(xué)好的原因要查一下，如果是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，到了初中就要改。否則初中就是小學(xué)的繼續(xù)。

小學(xué)成績(jī)不好初中能學(xué)好嗎

這得看孩子小學(xué)學(xué)不好是什么原因造成的，如果小學(xué)期間孩子大量讀書(shū)，親近大自然，旅行，成績(jī)一般也不用擔(dān)心。你的孩子到初中后會(huì)越來(lái)越有上升空間。如果孩子小學(xué)期間家長(zhǎng)就給報(bào)了很多輔導(dǎo)班，沒(méi)有開(kāi)發(fā)出孩子讀書(shū)的興趣，業(yè)余時(shí)間都被各種班占了，孩子依舊成績(jī)一般，這孩子到初中也不容易學(xué)習(xí)好。因?yàn)樽x書(shū)思考的好習(xí)慣沒(méi)有被培養(yǎng)出來(lái)，填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)，到了初中更是手忙腳亂。

最重要的是，改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)他的特點(diǎn)，量身打造一個(gè)屬于他的學(xué)習(xí)方法，并堅(jiān)持下去，才有逆襲的可能，畢竟，初中所學(xué)的知識(shí)，也不是很多，也不是很難！

小學(xué)成績(jī)不好初中怎么學(xué)

一、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并嚴(yán)格執(zhí)行。初中相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，科目會(huì)比較多。這就需要有計(jì)劃的安排學(xué)習(xí)，什么時(shí)間段該做哪個(gè)科目作業(yè)，什么時(shí)間段該復(fù)習(xí)哪個(gè)科目等等，這些都要計(jì)劃好，并堅(jiān)持下去，然后還要不斷的根據(jù)考試情況調(diào)整計(jì)劃。如果有學(xué)習(xí)計(jì)劃，卻不去做，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的，那學(xué)習(xí)容易亂，成績(jī)就別說(shuō)提高了。

小學(xué)的課程簡(jiǎn)單，主要學(xué)習(xí)的課程只有語(yǔ)數(shù)英三門(mén)主課，很對(duì)孩子不用太費(fèi)力就能拿高分。但是到了初中，課程內(nèi)容增加，難度也明顯上升，和孩子的小學(xué)完全不同。因此小學(xué)成績(jī)好的孩子，到了初中成績(jī)會(huì)不會(huì)好是個(gè)未知數(shù)，需要根據(jù)孩子的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的監(jiān)督?jīng)Q定。

小學(xué)成績(jī)好的孩子初中成績(jī)會(huì)好嗎

很多家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心，小學(xué)成績(jī)好的孩子到了初中成績(jī)還會(huì)好嗎？從概率上來(lái)說(shuō)，小學(xué)成績(jī)好，到了初中成績(jī)能繼續(xù)保持的概率相對(duì)較大，但不是必然。尤其是小學(xué)和初中的成績(jī)變化大有人在，很多小孩小學(xué)成績(jī)一般，但到了初中成績(jī)突飛猛進(jìn)，甚至拔尖，所以說(shuō)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有定數(shù)。

家長(zhǎng)仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，上小學(xué)的時(shí)候孩子只需要稍微努力一一點(diǎn)，成績(jī)就能提高，即使成績(jī)不好，報(bào)個(gè)補(bǔ)課班就好了。但是上初中以后，孩子的成績(jī)下降，不管家長(zhǎng)怎么著急，怎么給孩子補(bǔ)課似乎都達(dá)不到想要的效果。

而孩子到了初中，初中知識(shí)相比于小學(xué)來(lái)說(shuō)，肯定是進(jìn)階版，而且對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)的時(shí)候，起跑線以及基礎(chǔ)都是差不多的，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)在初中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都是慢慢的學(xué)會(huì)并熟練掌握。

可以說(shuō)大家又是重新開(kāi)始在學(xué)習(xí)知識(shí)，因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候大家都是打基礎(chǔ)，比如在語(yǔ)文當(dāng)中我們學(xué)習(xí)拼音，以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的閱讀理解，數(shù)學(xué)就是學(xué)加減乘除以及簡(jiǎn)單的運(yùn)算，英語(yǔ)也是非常簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)。

有不少孩子在上小學(xué)的時(shí)候成績(jī)非常優(yōu)秀，可是到了初中以后成績(jī)就開(kāi)始下降。有些家長(zhǎng)就非常擔(dān)心，小學(xué)成績(jī)不好的孩子，到了初中之后成績(jī)就會(huì)更加的不好。

小學(xué)成績(jī)不好的孩子初中會(huì)好嗎

如果說(shuō)孩子小學(xué)沒(méi)學(xué)習(xí)好，初中可以學(xué)習(xí)好，我覺(jué)得孩子是非常有把握的。因?yàn)樾W(xué)只是初中的基礎(chǔ)，包括一些題型設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)方法各方面都是不同的，小學(xué)學(xué)的東西只是相對(duì)而言最基本的東西。

語(yǔ)文也不會(huì)涉及到名著閱讀，古文那些，并且閱讀和作文占分也不會(huì)很多，數(shù)學(xué)主要就是填空，判斷題，選擇題，計(jì)算題，文字列式計(jì)算題，應(yīng)用題一個(gè)題型下來(lái)，英語(yǔ)主要就是背單詞為主，一個(gè)學(xué)期才講一個(gè)時(shí)態(tài)，語(yǔ)法也簡(jiǎn)單，考試題也沒(méi)有完形填空，沒(méi)有翻譯句子，閱讀在文章中非常容易找到答案，作文也容易寫(xiě)，小學(xué)也不需要什么各種各樣的學(xué)習(xí)方法，只要上課認(rèn)真聽(tīng)課，能跟上老師的步伐，只要聽(tīng)進(jìn)去了一般考八九十分很正常。

有些孩子小學(xué)的時(shí)候成績(jī)一般，甚至幾門(mén)功課，考試成績(jī)都是平平。他們的家長(zhǎng)也非常擔(dān)心孩子上了初中之后會(huì)不會(huì)跟不上。其實(shí)在咨詢(xún)咨詢(xún)老師之后得到的意見(jiàn)是，孩子進(jìn)了初中之后，只要努力的去學(xué)習(xí)，成績(jī)一定是可以趕上的。初中所學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)具有結(jié)構(gòu)性，比如數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面，只要孩子能夠跟著老師的步伐走，一定可以將成績(jī)快速的提升上來(lái)。

進(jìn)入初中階段，所學(xué)習(xí)的知識(shí)是中等教育范疇，這一階段的支持雖然是九年義務(wù)教育范圍內(nèi)的，但是這類(lèi)知識(shí)是向高中過(guò)渡的，一起進(jìn)入初中的所有學(xué)生都是同處于一條起跑線上面的，并且在初中的三年時(shí)間內(nèi)，老師會(huì)更加細(xì)心的去講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，只要學(xué)生上課做好筆記，下課之后認(rèn)真的去復(fù)習(xí)，同時(shí)定期的做好規(guī)劃，是可以將自己的成績(jī)迎頭趕上。

孩子小學(xué)成績(jī)不好，家長(zhǎng)要認(rèn)真分析下原因，小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)很少，對(duì)孩子能力的要求不高，主要就是態(tài)度的要求，如果是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不好，家長(zhǎng)要趁機(jī)好好教育孩子，不拋棄孩子，指出孩子不好的地方，幫助孩子努力彌補(bǔ)，那么到了初中，相信孩子學(xué)習(xí)會(huì)變好的。

孩子小學(xué)成績(jī)不好初中會(huì)好嗎

孩子小學(xué)成績(jī)不好，努力學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)多輔導(dǎo)的話，到初中會(huì)好。

孩子現(xiàn)在努力還來(lái)得及，畢竟又是新的一個(gè)階段性學(xué)習(xí)，就是可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到小學(xué)沒(méi)學(xué)好的環(huán)節(jié)，學(xué)起來(lái)相對(duì)吃力一點(diǎn)，但是并不晚，把學(xué)習(xí)方法找對(duì)了，家長(zhǎng)配合到位了，孩子是很有信心在初中階段學(xué)習(xí)好的。

我覺(jué)得孩子很有希望，你作為家長(zhǎng)不要去貶低孩子的一切，教育孩子脾氣溫和，不要大吼大罵，不要?jiǎng)邮执蚝⒆樱帽┢饨逃⒆?，孩子是不?huì)學(xué)習(xí)好的，越這樣孩子學(xué)習(xí)越?jīng)]動(dòng)力，所以家長(zhǎng)非常要注意這點(diǎn)，不要因?yàn)槟愕慕逃龖B(tài)度毀掉了孩子的一切，促使孩子走下坡路。

小學(xué)成績(jī)不好會(huì)影響初中，但也不是絕對(duì)性的，具體詳情如下：

對(duì)于孩子的成績(jī)，每位家長(zhǎng)都是格外的關(guān)注的，有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子以后成績(jī)狀態(tài)，擔(dān)心孩子小學(xué)成績(jī)好，但是到了初中之后成績(jī)就會(huì)下降，其實(shí)孩子的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)是很正常的情況，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)即可，不要過(guò)于慌張。

男孩子小學(xué)成績(jī)好到初中會(huì)不好嗎

小學(xué)時(shí)期成績(jī)好到了初中有可能改變，如果上初中后依然好好學(xué)習(xí)，維持好成績(jī)不成問(wèn)題，如果對(duì)學(xué)習(xí)懈怠，不認(rèn)真，成績(jī)自然下降，學(xué)習(xí)成績(jī)上升還是下降，取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。

初中的學(xué)習(xí)很大程度上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比拼。養(yǎng)成合理規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣，面對(duì)初中相同的學(xué)習(xí)時(shí)間，科目增多，也能游刃有余的學(xué)習(xí)。養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，幫助我們能更高效地去學(xué)習(xí)。養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，把學(xué)得的知識(shí)系統(tǒng)化，幫助我們能更扎實(shí)地掌握知識(shí)。

小學(xué)階段學(xué)習(xí)環(huán)境比較輕松，孩子只要在課堂認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，基本上學(xué)習(xí)成績(jī)都不差，如果孩子學(xué)習(xí)努力的話，學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)比較好，但是上了初中就不一樣了，首先學(xué)習(xí)環(huán)境變了，很多孩子短時(shí)間無(wú)法適應(yīng)初中生活，這樣的話成績(jī)就會(huì)下滑，同時(shí)老師的上課方式也會(huì)發(fā)生變化，如果孩子不能快速適應(yīng)的話，也會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。

還有就是競(jìng)爭(zhēng)壓力也比較大，初中是很多小學(xué)的學(xué)生分在一個(gè)班級(jí)，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，孩子出現(xiàn)成績(jī)不好的幾率也會(huì)變大。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)最擔(dān)心就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有的孩子在小學(xué)的時(shí)候成績(jī)就不是很理想，對(duì)此一些家長(zhǎng)很是擔(dān)心，害怕孩子以后的成績(jī)也是這樣的。

孩子小學(xué)成績(jī)差初中是不是沒(méi)救了

孩子小學(xué)成績(jī)差到了初中也是有救的。因?yàn)樾W(xué)，課程也都很簡(jiǎn)單，而且很多孩子心理年齡都還小，會(huì)有不好好學(xué)習(xí)貪玩的表現(xiàn)，但是已進(jìn)入初高中，課程增多，老師更加嚴(yán)厲，作業(yè)更加多，學(xué)生會(huì)被動(dòng)去學(xué)習(xí)。

初中是中學(xué)階段的初級(jí)階段，初級(jí)中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)，是向高級(jí)中學(xué)過(guò)渡的一個(gè)階段，屬于中等教育的范疇。

一步入初中，大家又是同一條起跑線上，因?yàn)椴恍枰嘈W(xué)知識(shí)。因?yàn)槌跻浑A段，老師都會(huì)很細(xì)心耐心的教導(dǎo)的，所以放心，只要稍微認(rèn)真聽(tīng)講，改掉一些不好的習(xí)慣，當(dāng)然是可以學(xué)得好的。

雖然小學(xué)的時(shí)候主要是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是有一些孩子在讀小學(xué)的時(shí)候成績(jī)非常的不好，但是對(duì)于這種情況在讀初中之后也是可以進(jìn)行改變的。