小學(xué)學(xué)的差初中還有救嗎

只要想努力，任何時(shí)間都不算晚。孩子小學(xué)階段的知識(shí)量不是很大，到了初中想要補(bǔ)救，只要孩子愿意努力，一定是能夠?qū)W好的。但是孩子小學(xué)沒(méi)學(xué)好的原因必須要查一下，如果孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，到了初中是一定要改的，否則到了初中孩子更難堅(jiān)持。

小學(xué)學(xué)的差初中還有救嗎

理論上完全可以。實(shí)際上能不能變好？變化的過(guò)程需要付出怎么樣的努力？這其中的難得有多大？具體到個(gè)人實(shí)際上說(shuō)，就不是理論那么容易的了，大致可以分以下兩種情況：

1、小學(xué)成績(jī)非常不好，家長(zhǎng)的教育意識(shí)觀(guān)念又和孩子的成長(zhǎng)很不合拍，這樣的情況，如果孩子在初中成績(jī)能變好，的確算得上是一個(gè)奇跡，是一匹黑馬，這種情況不能說(shuō)沒(méi)有，但是少之又少，我還沒(méi)有碰見(jiàn)過(guò)也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，畢竟一個(gè)人是孤陋寡聞的。

2、小學(xué)成績(jī)只是一般情況，談不上很好。家長(zhǎng)能及時(shí)糾正自己的教育觀(guān)念和方式方法，跟上孩子成長(zhǎng)的步調(diào)，同時(shí)孩子的資質(zhì)又比較好，初中后找到了自己學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，再加上家長(zhǎng)的督促、老師的引領(lǐng)，這樣的孩子在初中成績(jī)應(yīng)該是逐步上升的，只要孩子上了學(xué)習(xí)的軌道，并且品嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有自己的目標(biāo)，他就會(huì)一直走在學(xué)習(xí)的軌道上。

要想讓小學(xué)成績(jī)不好或者平平的孩子，在升入初中后能有一個(gè)成績(jī)的很好提升，家長(zhǎng)只能是從自身從家庭的正向影響做起，家庭的觀(guān)念主導(dǎo)著孩子的意識(shí)，也影響著孩子的學(xué)習(xí)行動(dòng)。

進(jìn)入初中后對(duì)于學(xué)習(xí)差的孩子還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)逆襲嗎，答案是肯定的，肯定有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)逆襲的。但是這個(gè)是建立在“奮斗”的基礎(chǔ)之上的，如果還是按小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)越來(lái)越差，就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)很多孩子在小學(xué)時(shí)成績(jī)能拿到六七十分，到了初中學(xué)習(xí)思路還沒(méi)跟上來(lái)，期末考試可能也就時(shí)三四十分了。

孩子小學(xué)成績(jī)不好初中還有救嗎

初中想要實(shí)現(xiàn)逆襲，必須要奮斗。 逆襲不是那么簡(jiǎn)單的事。從小學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣好的保留，差的學(xué)習(xí)方法一定要淘汰。對(duì)于不同的學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思路要因人而異。網(wǎng)上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法有很多，數(shù)學(xué)怎么學(xué)，英語(yǔ)怎么學(xué)，語(yǔ)文怎么提高，網(wǎng)上一搜出來(lái)一大堆，要選擇適合自己的。讓學(xué)生自己找適合自己的，讓他們掌握主動(dòng)權(quán)，家長(zhǎng)不能總牽著孩子的鼻子走。上了初中他們的認(rèn)知力提高了很多，如果能找到自己的興趣點(diǎn)所在，找到適合自己的學(xué)習(xí)思路成績(jī)一定能提高。

相信很多家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，明明小學(xué)階段的知識(shí)都很基礎(chǔ)，為什么孩子的成績(jī)就是不好，甚至每次考試都是不及格。對(duì)此家長(zhǎng)很是苦惱，想幫助孩子，卻無(wú)從下手。

小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀良好等級(jí)怎么分

小學(xué)成績(jī)一般劃分為四個(gè)等級(jí)，分別是優(yōu)秀，良好，合格和不合格。優(yōu)秀等級(jí)在85分及以上，良好是75分到85分之間，包括75分。合格則是60分以上到74分之間，而不合格顧名思義就是60分以下了。不過(guò)有時(shí)候?yàn)榱烁鼮閲?yán)格要求，會(huì)將優(yōu)秀分提高5分，也就是90分以上的才是優(yōu)秀。

小學(xué)是孩子打基礎(chǔ)的重要階段，很多孩子在小學(xué)階段因?yàn)樨澩妫瑢?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，進(jìn)入初中后想要好好學(xué)習(xí)，其實(shí)孩子小學(xué)成績(jī)不好，初中再認(rèn)真學(xué)習(xí)也是能趕上的，關(guān)鍵是要求孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

小學(xué)成績(jī)不好初中還有救嗎

一般來(lái)說(shuō)，完全有機(jī)會(huì)補(bǔ)回來(lái)！

因?yàn)樾W(xué)和初中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境完全不同！如果小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，初中只要努力就可以！但是學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣！如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，后面很難取得好成績(jī)。

不同孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不同，一些小學(xué)成績(jī)差的孩子在初中時(shí)可能得到更好的調(diào)整和指導(dǎo)，也可能更加努力學(xué)習(xí)，所以可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)和有針對(duì)性的輔導(dǎo)來(lái)補(bǔ)上小學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)。

此外，學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅取決于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，還受到各種外部因素的影響，如家庭環(huán)境、社交環(huán)境、身體素質(zhì)等等，適度調(diào)整這些因素也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)階段，孩子的學(xué)習(xí)憑興趣、靠督促，內(nèi)容簡(jiǎn)單，讀寫(xiě)的訓(xùn)練量小，語(yǔ)法知識(shí)幾乎空白。然而進(jìn)入初中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將經(jīng)歷重大的變化。這些變化不僅僅只是單詞量增加和閱讀聽(tīng)力變長(zhǎng)變難，而是初中學(xué)習(xí)對(duì)孩子的英語(yǔ)能力提出了全新的更深層次的要求。

小學(xué)英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好初中還有救嗎

小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)初中英語(yǔ)是有一定影響，但是影響不大，如果孩子到初中努力學(xué)習(xí)，同樣可以跟上的，來(lái)得及的。只要努力，加上正確的學(xué)習(xí)方法，肯定沒(méi)問(wèn)題的。

而且小學(xué)英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，孩子初中認(rèn)真背單詞，認(rèn)真學(xué)是可以的。初中會(huì)具體的學(xué)習(xí)語(yǔ)法，小學(xué)雖然也涉及到，但語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單。孩子初中剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候還有復(fù)習(xí)單元，這個(gè)時(shí)候努力是完全來(lái)得及的。

初一的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)就是小學(xué)五六年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)升華，只要這個(gè)時(shí)候孩子認(rèn)真聽(tīng)，加上這個(gè)階段的孩子認(rèn)知能力和理解能力的提升，加以融會(huì)貫通，所有前面所欠的都會(huì)迎刃而解。

小學(xué)英語(yǔ)成績(jī)的方法

有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，孩子小學(xué)成績(jī)差到初中還有救嗎？初中的學(xué)習(xí)難度和內(nèi)容確實(shí)是比小學(xué)得要多得多，家長(zhǎng)有這個(gè)擔(dān)心，是可以理解的，但是家長(zhǎng)也不要過(guò)于擔(dān)心，不要急躁，不要給孩子營(yíng)造壓力的氛圍，適度的壓力是好的，但是一定得是適度的。

小學(xué)成績(jī)差到初中還有救嗎

小學(xué)孩子成績(jī)差，到了初中也是可以提高成績(jī)。小學(xué)、初中、高中是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的不同階段，小學(xué)是孩子習(xí)慣于養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，初中是孩子性格培養(yǎng)的關(guān)鍵，高中是孩子立志的最好時(shí)期。小學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較少，相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較簡(jiǎn)單，只要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成課后作業(yè)，對(duì)不易理解的題目適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)比較好。

初高中階段，孩子處在青春期發(fā)育期，身心發(fā)展都比較快，只要認(rèn)真疏導(dǎo)和引導(dǎo)，關(guān)注孩子各方面的需求，注重培養(yǎng)孩子樂(lè)觀(guān)、積極的性格，多和孩子溝通，讓孩子樹(shù)立起自己的人生目標(biāo)，構(gòu)建出自己的人生夢(mèng)想，并讓孩子多參加一些團(tuán)體活動(dòng)，只要努力學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和意識(shí)增強(qiáng)了，再有好的學(xué)習(xí)方法，取得好成績(jī)也是水到渠成的事。

小學(xué)成績(jī)不好，如何在初中階段提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1、選擇一所好學(xué)校。學(xué)校確定了，好的校風(fēng)好的老師，就確定下來(lái)了。

小學(xué)階段的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)時(shí)間也比較充裕，孩子一旦接觸到初中的學(xué)習(xí)，會(huì)有畏難情緒，有的孩子在小學(xué)學(xué)不好，初中就會(huì)灰心，其實(shí)家長(zhǎng)需要幫助孩子做出改變。

小學(xué)學(xué)不好初中還有救嗎

是有的，小學(xué)只是初中的基礎(chǔ)，包括一些題型設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)方法各方面都是不同的，小學(xué)學(xué)的東西只是相對(duì)而言最基本的東西。

孩子小學(xué)的時(shí)候成績(jī)一般，甚至幾門(mén)功課，考試成績(jī)都是平平。家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子上了初中之后會(huì)不會(huì)跟不上。其實(shí)孩子進(jìn)了初中之后，只要努力的去學(xué)習(xí)，成績(jī)一定是可以趕上的。初中所學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)具有結(jié)構(gòu)性，比如數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面，只要孩子能夠跟著老師的步伐走，一定可以將成績(jī)快速的提升上來(lái)。

進(jìn)入初中階段，所學(xué)習(xí)的知識(shí)是中等教育范疇，這一階段的支持雖然是九年義務(wù)教育范圍內(nèi)的，但是這類(lèi)知識(shí)是向高中過(guò)渡的，一起進(jìn)入初中的所有學(xué)生都是同處于一條起跑線(xiàn)上面的，并且在初中的三年時(shí)間內(nèi)，只要上課做好筆記，下課之后認(rèn)真的去復(fù)習(xí)，同時(shí)定期的做好規(guī)劃，是可以將成績(jī)迎頭趕上的。

有哪些辦法可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育問(wèn)題，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然也成為家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)，有些孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差，家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)都不行，于是很多家長(zhǎng)開(kāi)始放棄，認(rèn)為孩子不是學(xué)習(xí)的料，其實(shí)孩子小學(xué)成績(jī)不及格，初中成績(jī)還是有可能逆襲的。

小學(xué)沒(méi)學(xué)好初中還有救嗎

有的，國(guó)家實(shí)行9年義務(wù)教育，也就是小學(xué)到初中是義務(wù)教育階段，小學(xué)考不好不影響上初中，但小學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，會(huì)影響初中學(xué)習(xí)。

有的孩子在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)雖然不好，但是步入初中之后卻一鳴驚人，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。但是前提是需要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)掌握住正確的學(xué)習(xí)方法，才能有效的提高成績(jī)，甚至超越他人。

首先，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)回答問(wèn)題，與老師與同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)。這有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)請(qǐng)教老師，及時(shí)解決自己的疑惑。老師是孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，有疑問(wèn)時(shí)可以向他們請(qǐng)教。同時(shí)，讓孩子多參加課外輔導(dǎo)班，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展。