大量背誦的好處

背誦課文指的是通過(guò)反復(fù)朗讀，反復(fù)記憶，記在大腦內(nèi)部的行動(dòng)。背誦是孩子從小就開(kāi)始接觸的學(xué)習(xí)方式，這種方式不管是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的主課上，還是其他副課上，都是孩子會(huì)遇到的一種學(xué)習(xí)方式。背誦課文可以提高孩子的記憶力和表達(dá)能力，能夠鍛煉孩子的腦力和語(yǔ)言能力。

大量背誦的好處

俗話(huà)說(shuō)，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，讀書(shū)多了，也就自然而然能把它背誦下來(lái)了。孩子小的時(shí)候記憶力最好，所以在最好的年紀(jì)就讓他們多用于讀書(shū)背誦，這些對(duì)于孩子將來(lái)也會(huì)有用。從小就能有知識(shí)存儲(chǔ)的孩子，以后對(duì)文學(xué)的掌控力會(huì)更強(qiáng)。

1.提高專(zhuān)注力

專(zhuān)注力最重要的核心是記憶力，背誦就是鞏固記憶的一種重要方式。

2.提升記憶力

實(shí)踐證明，經(jīng)常背誦能讓孩子的記憶力獲得明顯提高，堅(jiān)持進(jìn)行背誦相當(dāng)于獲得了一種較強(qiáng)的記憶能力，從而能在基礎(chǔ)記憶能力之上，長(zhǎng)久地保持超越常人的記憶力。

3.增強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)能力

背誦歷來(lái)被認(rèn)為是有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法之一，背誦積累的文段、詞句積累在記憶中，孩子在日常的學(xué)習(xí)生活中就會(huì)潛移默化地進(jìn)行消化，從而使閱讀理解力也獲得提升。

4.提升口頭表達(dá)能力

有的孩子因?yàn)槟昙o(jì)小或性格內(nèi)向，在一些需要表達(dá)的場(chǎng)合不知如何說(shuō)話(huà)，只能用手勢(shì)或沉默代替，而背誦能有效地改善這種情況。通過(guò)背誦才能真正養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，讓孩子自信地去表達(dá)，甚至達(dá)到脫口而出的程度。

背誦語(yǔ)文課本的方法

1.多次重復(fù)法：重復(fù)是最好的記憶方法，多次重復(fù)可以加深記憶?？梢試L試將需要背誦的課文分成小段，逐段進(jìn)行重復(fù)，直到能夠熟練背誦。

2.理解記憶法：理解是記憶的基礎(chǔ)，只有理解了才能記得更牢。在背誦前，可以閱讀相關(guān)的注釋、分析文章的結(jié)構(gòu)和意義，加深對(duì)課文的理解，有助于記憶。

3.關(guān)鍵字法：在背誦過(guò)程中，可以嘗試將文章轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵字，形成記憶的線(xiàn)索。比如，可以將每段的關(guān)鍵字寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)串聯(lián)關(guān)鍵字的方式進(jìn)行記憶。

4.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合法：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的四個(gè)基本技能，結(jié)合使用可以加深記憶?？梢月?tīng)錄音、朗讀課文、默寫(xiě)、復(fù)習(xí)等方式，反復(fù)刺激記憶。

5.情境記憶法：情境記憶法是一種通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境來(lái)促進(jìn)記憶的方法?？梢詫⒄n文的內(nèi)容與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)場(chǎng)景的模擬和扮演來(lái)加深記憶。

6.聯(lián)想記憶法：聯(lián)想記憶法是通過(guò)將新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和比較，以促進(jìn)記憶的方法?？梢詫⑿枰痴b的課文與已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)比較和類(lèi)比的方式進(jìn)行記憶。

小學(xué)生大量背誦課外文章的利弊

1.有利的一方面是：

孩子小記憶力好，多背點(diǎn)經(jīng)典文章。腦子里儲(chǔ)存知識(shí)多，對(duì)高年級(jí)寫(xiě)作文有益；先背過(guò)之后，隨著年齡大和所學(xué)語(yǔ)文課知識(shí)增多，會(huì)觸類(lèi)旁通，理解的快，對(duì)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)有作用。

2.不利的一方面：

年齡小過(guò)多的讓孩子背課外經(jīng)典文章，一是會(huì)影響他正常學(xué)習(xí)的教材和知識(shí)。二是背多了會(huì)感到枯燥乏味。