爬天都峰是按照什么順序?qū)懙?/h1>

時(shí)間：2024-02-22 15:23閱讀數(shù)：382

爬天都峰課文講的是暑假里爸爸帶我去爬天都峰，“我”與不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。

爬天都峰是按照什么順序?qū)懙?/strong>

文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

課文開(kāi)頭簡(jiǎn)單地交代了“我”和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：

第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點(diǎn)：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。

第二層講爬天都峰前的情況。先講“我”擔(dān)心能否爬上，接著講“我”和老爺爺相互鼓勵(lì)下一起爬。

第三層講“我”和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個(gè)自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚背前“我”和老爺爺照相留念，接著“我們”互相道謝，最后課文用爸爸的話對(duì)“我”和老爺爺講的話進(jìn)行總結(jié)。

爬天都峰好詞好句

1.日出東海，晨光初現(xiàn)，天都峰凌空矗立，霞光妍媚，似金碧輝煌。

2.峰巔云海匯流，仙境如夢(mèng)，自然造化的奇跡在天都峰得以展現(xiàn)。

3.山腰綠樹(shù)掩映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，仿佛進(jìn)入了人間仙境，唯美絕倫的景色讓人陶然忘返。

4.懸崖峭壁，險(xiǎn)象環(huán)生，攀登天都峰的一路之上，既是挑戰(zhàn)，也是對(duì)膽識(shí)的考驗(yàn)。

5.云霧繚繞，猶如仙衣飄逸，山風(fēng)拂面，使人心曠神怡，流連忘返。

6.清晨初光灑落山巔，猶如金箔涌現(xiàn)，耀眼奪目，讓人不禁陶醉其中。

7.山影簇?fù)恚葡冀豢?，天都峰仿佛是一座仙界之舞臺(tái)，華麗無(wú)比。

8.云霧彌漫，山石蒼茫，天都峰的壯麗景色令人驚嘆，仿佛置身于仙境。

9.登臨山巔，鳥(niǎo)瞰群峰，天都峰宛如一座偉岸的巨人，凌空而立，威嚴(yán)非凡。

10.峰巒疊翠，云海浩渺，天都峰的壯美景色令人心曠神怡，仿佛進(jìn)入了一個(gè)人間仙境。

爬天都峰依次寫了哪三方面

1.自然景觀：盧仝描繪了爬山時(shí)所見(jiàn)到的天都峰的自然景觀，包括“山勢(shì)崢嶸”、“巖壁嶙峋”、“懸谷千仞”、“石梁危懸”等等。這些景物生動(dòng)地描繪出了天都峰的壯美奇險(xiǎn)，表現(xiàn)了作者的壯志豪情。

2.體驗(yàn)感受：盧仝在詩(shī)中描述了自己攀登天都峰所體驗(yàn)到的感受，包括“腰輕腳不定”、“氣吐如云煙”、“臨崖千仞，一覽眾山小”等等。這些描寫表達(dá)了作者攀登天都峰的艱辛和興奮，增強(qiáng)了全詩(shī)的感染力。

3.心境感悟：盧仝在詩(shī)中抒發(fā)了自己的感悟和心境，表達(dá)了自己對(duì)人生意義的思考。詩(shī)中寫到：“道路越崎嶇，志氣愈高昂”，“登上天都峰，四海為家鄉(xiāng)”，這些句子體現(xiàn)出了作者攀登天都峰所獲得的精神意義，揭示了作者對(duì)自己人生的追求和理想。

爬天都峰課文原文

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！

忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”

我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣…

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”

不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”

爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”