當(dāng)孩子偷東西時(shí)媽媽怎么教育

都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，這是非常正確的。家庭教育的成功，會(huì)讓孩子進(jìn)入學(xué)校之后，更容易適應(yīng)集體的生活，也容易進(jìn)入人生正確的軌道。但如果孩子學(xué)習(xí)了父母不正確的種種行為，那么再糾正起來(lái)，就顯得非常困難。

當(dāng)孩子偷東西時(shí)媽媽怎么教育

1、溝通。在糾正孩子的錯(cuò)誤之前，先真誠(chéng)地請(qǐng)求孩子陳述一遍事情的經(jīng)過(guò)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出真相，了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，接納他當(dāng)時(shí)的感受，才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。這一過(guò)程確保愛(ài)的信息得以傳遞，讓你和孩子之間建立親密和信任。反之，劍拔弩張的情緒和盲目的懲罰會(huì)產(chǎn)生距離和敵意。

2、樹(shù)立物權(quán)意識(shí)。父母要告訴孩子，每個(gè)人都有保護(hù)自己物品的權(quán)利，別人的東西必須經(jīng)過(guò)主人的同意才可以拿。包括孩子自己的玩具，如果不想給別人玩，也有不給別人玩的權(quán)利。教孩子設(shè)身處地地考慮被偷人的感受。告訴孩子：“你看，你的東西未經(jīng)你準(zhǔn)許就被拿走了，你很生氣也很傷心。如果你沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人同意把東西拿走，別人也會(huì)很傷心?！?/p>

3、教孩子怎么得到自己想要的東西。比如，通過(guò)和爸爸媽媽協(xié)商，獲得支持；或者教孩子從自己的零花錢里分出一部分，來(lái)買自己喜歡的東西。

4、鼓勵(lì)孩子承擔(dān)責(zé)任。父母在第一次發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為之后，就要要求孩子把拿了的東西歸還并向別人道歉，讓孩子分清對(duì)錯(cuò)后，要積極彌補(bǔ)錯(cuò)誤。比如：用壓歲錢來(lái)抵；做額外的家務(wù)；停止一段時(shí)間的零花錢，用來(lái)償還等。彌補(bǔ)錯(cuò)誤的過(guò)程不是懲罰，是體驗(yàn)自然結(jié)果，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己有能力承擔(dān)自己的責(zé)任。

孩子偷東西的原因有哪些

1、源于自身成長(zhǎng)發(fā)展。孩子出現(xiàn)“偷東西行為”，還可能是由于孩子想要的東西沒(méi)有得到滿足。看到別的小朋友有，而自己又渴望擁有，在孩子極度想要擁有的情況下，導(dǎo)致出現(xiàn)這種行為。或者是孩子想要得到大人的關(guān)注，通過(guò)這種方式來(lái)吸引關(guān)注，想要讓大人的注意力多放在自己身上一些。

2、家長(zhǎng)教育問(wèn)題。一些是由于家里人過(guò)分寵愛(ài)，還有一些由于家教過(guò)于嚴(yán)厲，兩種方式都有可能促使孩子出現(xiàn)“偷東西行為”，作為家長(zhǎng)，寵愛(ài)自己的孩子沒(méi)有錯(cuò)，但是對(duì)于孩子的一些行為還是要加以管教。孩子在家的時(shí)候想拿什么就拿什么，有時(shí)候想要什么東西，私自拿父母的錢就去買。父母若覺(jué)得都是自家錢，不制止這種行為，在孩子長(zhǎng)大后會(huì)發(fā)展成去隨便拿別人的東西。

3、不良環(huán)境影響。孩子的模仿能力很強(qiáng)，當(dāng)看到身邊的人有偷竊的行為時(shí)，并不知道這種行為的對(duì)與錯(cuò)，自己也會(huì)跟著學(xué)。并且，現(xiàn)在孩子所接觸的東西也比較廣泛，平時(shí)觀看的一些影片中充斥著暴力以及各種不良行為，孩子的判斷能力具有局限性，在觀看之后，也可能會(huì)引發(fā)模仿行為。

當(dāng)孩子偷東西時(shí)，媽媽不正確的做法：

給孩子貼上“偷”的標(biāo)簽。有的家長(zhǎng)一看到孩子拿回東西，就馬上把孩子的行為定義為“偷”，罵孩子是小偷，加以指責(zé)，甚至打罵，似乎孩子做了什么見(jiàn)不得人的事情。你這些過(guò)激的反應(yīng)很容易對(duì)孩子造成傷害。孩子會(huì)感到特別的羞恥。給自己貼上“小偷”的標(biāo)簽，甚至自尊心都得到了極大的打擊。

孩子一旦認(rèn)同“偷”的標(biāo)簽，他以后很容易繼續(xù)發(fā)生偷東西的行為，因?yàn)樗J(rèn)為自己就是這樣子的人，做出這種行為也是正常的。