13歲小孩學(xué)什么都不認(rèn)真怎么辦

13歲的孩子差不多是已經(jīng)步入初二了，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，但卻有些家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，自己的孩子總是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課總是會(huì)走神發(fā)呆，不好好聽(tīng)課。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不要著急對(duì)他們發(fā)火，而是應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ煤靡龑?dǎo)他們。那么，13歲小孩學(xué)什么都不認(rèn)真怎么辦呢？

13歲小孩學(xué)什么都不認(rèn)真怎么辦

1.家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要得當(dāng)

孩子們?cè)诠麍@里摘蘋果，孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，偶然用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。再看看這些孩子平常在家里吃水果，都是家長(zhǎng)把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞得手上，孩子們還一副懶得吃的模樣。

這便是我們說(shuō)的“跳一跳摘到的蘋果”。對(duì)孩子進(jìn)修也是一樣的。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值配置在符合的程度上。既不要大包大攬，間接把“蘋果”送到孩子手上，不然孩子就沒(méi)樂(lè)趣;又要確保這個(gè)方針是孩子跳一跳就能碰著的，否則就會(huì)讓孩子落空信念。

2.了解孩子，因勢(shì)利導(dǎo)

了解孩子包括了解孩子的需要和興趣，了解孩子行為的動(dòng)機(jī)，從而更好地引導(dǎo)孩子。這一條說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)復(fù)雜，要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于愛(ài)看童話的孩子，可以從對(duì)童話的分析入手，提高孩子對(duì)社會(huì)生活、人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)；從對(duì)同一童話不同版本的比較入手，提高孩子的寫作能力，鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)作童話。當(dāng)孩子從新的角度去看童話時(shí)，他會(huì)迅速地成熟起來(lái)，自然地走出對(duì)童話的沉溺。

對(duì)于喜歡飛機(jī)的孩子，完全可以通過(guò)對(duì)各種飛機(jī)性能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入數(shù)學(xué)和物理的大門；通過(guò)對(duì)于飛機(jī)發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)的大門。由于孩子以最基本的興趣作為動(dòng)力，相關(guān)的書籍和資料，都會(huì)成為孩子知識(shí)的源泉。

3.設(shè)立懲獎(jiǎng)制度

如果說(shuō)孩子依舊保持著不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度的話，那么我們可以設(shè)立一些制度。就譬如每一次孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們就給予孩子一些懲罰。譬如可以罰孩子面壁思過(guò)，又或者是克扣他們的零花錢，讓孩子清楚地意識(shí)到，當(dāng)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候需要承擔(dān)一些后果時(shí)，那么他們就會(huì)重新審視這個(gè)問(wèn)題，并選擇認(rèn)真學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

孩子之所以學(xué)習(xí)不認(rèn)真，就是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣比較少而已，如果我們之前感受這一點(diǎn)的話，那么最好的做法就是提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們可以告訴孩子學(xué)習(xí)的好處是什么，這樣的話是最容易給孩子帶來(lái)直觀的改變的。譬如我們告訴我孩子學(xué)習(xí)好的人會(huì)得到別人的尊重，會(huì)超越身邊的同齡人，這樣的話，孩子一旦了解到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的好處之后，他們就會(huì)拼了命的學(xué)習(xí)，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種無(wú)所謂的東西。

13歲小孩學(xué)什么都不認(rèn)真怎么辦，孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真最主要的原因就是缺乏興趣，所以家長(zhǎng)可以從這方面入手，多多引導(dǎo)他們。