語文成績(jī)不好怎么提高初中

語文是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是最重要的學(xué)科，一些孩子覺得語文學(xué)習(xí)非常簡(jiǎn)單，于是會(huì)忽略對(duì)語文的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)出現(xiàn)持續(xù)下滑，其實(shí)語文的學(xué)習(xí)是不斷積累的過程，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子多閱讀，多寫作，只有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，才能持續(xù)進(jìn)步。

語文成績(jī)不好怎么提高初中

1、多閱讀有益的書籍。博覽群書，多閱讀有益的好書，閱讀一定要強(qiáng)化，持之以恒，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。態(tài)度要端正，課堂專心聽課，課后溫故知新。

2、基礎(chǔ)知識(shí)方面。拼音、語音、字形、字詞、古典文學(xué)、古詩詞、名篇好文記憶背誦賞析等基礎(chǔ)知識(shí)。

3、多背多積累，背誦是提高語文能力的不可或缺的重要手段。因此除了課本中要求背誦的課文和詩句，自己平時(shí)看到一些好的詞句也可以也可以背誦積累下來。

4、多寫作練筆，在寫作方面，除了完成教師布置的作文外，可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類，以此鍛煉文筆，慢慢的寫作水平就提高了。這時(shí)之前背誦的東西在這里可以用到，平時(shí)背過的名言、歌詞、古詩詞等，可以拿來用來用，還可以借鑒之前背誦過的好文章的結(jié)構(gòu)，用來組織自己的文章。

5、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)語文因?yàn)檎Z文要學(xué)習(xí)的東西很廣泛，所以你得需要按計(jì)劃來進(jìn)行，分板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如分成古詩詞板塊，文言文板塊，成語板塊等等。

孩子初中語文成績(jī)一直下滑是什么原因

基礎(chǔ)不扎實(shí)：語文學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期積累，如果基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，比如漢字書寫、詞匯、語法等，就會(huì)影響理解和答題。

閱讀量不足：閱讀是提高語文水平的重要途徑。如果閱讀量不足，對(duì)文本的理解能力和閱讀速度就可能不夠，影響考試中的閱讀理解題。

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：可能沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者對(duì)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法理解不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題，是導(dǎo)致一切學(xué)習(xí)問題的“罪魁禍?zhǔn)住?。因?yàn)橹皇菓B(tài)度的問題，和學(xué)習(xí)能力毫無關(guān)聯(lián)，有的同學(xué)明明語文學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)。但就是不好好學(xué)習(xí)，態(tài)度不端正帶來的影響就是無法體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的成就感，只有挫敗感。

學(xué)習(xí)沒有積極性：靠家長(zhǎng)催著學(xué)，學(xué)生確實(shí)很難建立自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)沒有積極性的時(shí)候，就需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。

答題技巧不足：考試不僅僅是知識(shí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)答題技巧的考驗(yàn)。如果缺乏有效的答題技巧，比如不會(huì)抓住關(guān)鍵詞、不會(huì)分析題目意圖等，也會(huì)影響成績(jī)。

心態(tài)問題：考試焦慮或?qū)φZ文缺乏興趣也可能影響成績(jī)。如果學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)抱有負(fù)面情緒，可能會(huì)在考試中表現(xiàn)不佳。

初中孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

首先，家長(zhǎng)一定要弄清楚孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好的原因。上了初中的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的想法和做事的方法，想法和做事的方法不一定正確。例如基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較差，現(xiàn)在一心想學(xué)習(xí)，但是學(xué)不會(huì)，不得不放棄學(xué)習(xí)。

其次，要給孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子上了初中，也懂事了，也知道自己今后想要一個(gè)什么樣的生活，為了今后的美好生活，自己應(yīng)該向什么目標(biāo)看齊。讓孩子有了奮斗目標(biāo)，也就調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性和興趣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

然后，給予正面回應(yīng)。家長(zhǎng)以身作則，端正自己的言行，給予孩子正面的回應(yīng)。孩子對(duì)外部世界的看法，要么是從學(xué)校經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到，要么是從家庭成員中學(xué)到。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法是消極的，那么請(qǐng)家長(zhǎng)審視自己，自己對(duì)事物的看法是否以成績(jī)導(dǎo)向或者結(jié)果導(dǎo)向，如果是，請(qǐng)家長(zhǎng)先改變自己的看法，以身作則。

最后，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍很重要。試想一下，如果孩子在學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)卻在看電視、打牌，那孩子也很難靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的。在孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨也拿一本書在看，陪孩子一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)以身作則往往會(huì)比口頭教育更有效。