小孩到學(xué)校門(mén)口就不愿意進(jìn)去怎么辦

孩子不愿意上學(xué)是生活中比較常見(jiàn)的事情，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)壓力大、社交不暢、受外界的吸引等，家長(zhǎng)遇到這種情況，要及時(shí)了解背后的原因，對(duì)癥對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。

小孩到學(xué)校門(mén)口就不愿意進(jìn)去怎么辦

理解孩子的感受：首先要理解孩子的感受，試著了解他們?yōu)槭裁床辉敢膺M(jìn)學(xué)校?？赡苁且?yàn)樗麄兏械浇箲]、不安、害怕或者是還沒(méi)有準(zhǔn)備好去學(xué)校。了解孩子的感受后，家長(zhǎng)可以更好地應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題。

漸進(jìn)法適應(yīng)學(xué)校環(huán)境：對(duì)于新環(huán)境或未知的事物，孩子可能會(huì)感到害怕或不安。家長(zhǎng)可以嘗試使用漸進(jìn)法，幫助孩子逐漸適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。例如，在開(kāi)始的一段時(shí)間里，家長(zhǎng)可以在學(xué)校門(mén)口陪伴孩子，逐漸增加孩子在學(xué)校停留的時(shí)間，直到他們完全適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

創(chuàng)造積極的學(xué)校體驗(yàn)：在孩子上學(xué)前，家長(zhǎng)可以與他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，比如擁抱和親吻，讓他們感到被愛(ài)和被關(guān)注。在放學(xué)后，家長(zhǎng)也可以用同樣的方式與孩子交流，讓他們感受到家庭的溫暖。

給予支持和鼓勵(lì)：給孩子充分的支持和鼓勵(lì)，讓孩子感到自己是被愛(ài)和支持的，同時(shí)也要告訴孩子，上學(xué)是一件非常重要的事情，可以讓他們學(xué)到很多知識(shí)和技能。

與老師合作：家長(zhǎng)可以與老師和學(xué)校合作，制定適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育方案，讓孩子在興趣愛(ài)好中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

孩子不愿意去學(xué)校的原因有哪些

缺乏興趣：學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者教學(xué)方式?jīng)]有興趣，感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。就像一株枯萎的樹(shù)木，缺乏生機(jī)和活力，無(wú)法茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)壓力：學(xué)生面臨繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，考試壓力等，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。如同一只負(fù)重過(guò)多的蝸牛，難以輕松前行，甚至失去了原有的速度和靈活性。

人際關(guān)系問(wèn)題：學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)之間存在矛盾或者不和諧，如遭受排擠、欺凌等。這會(huì)讓他們感到孤獨(dú)和無(wú)助，就像一棵被風(fēng)吹得東倒西歪的小樹(shù)，無(wú)法自由生長(zhǎng)。

家長(zhǎng)的期望值過(guò)高：過(guò)高的期望給孩子帶來(lái)壓力。學(xué)習(xí)需求勞逸結(jié)合，一味讓孩子學(xué)習(xí)，或總強(qiáng)調(diào)自己的支付與不易，就會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)形的壓力，進(jìn)而影響身心的健康發(fā)展，一朝一夕也會(huì)發(fā)生厭學(xué)心情。

不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。對(duì)學(xué)校的規(guī)則不能適應(yīng)，有些孩子呢，他會(huì)覺(jué)得學(xué)校的規(guī)則太死板了，讓他感覺(jué)到?jīng)]有足夠的自由和空間。

小學(xué)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)該如何開(kāi)導(dǎo)

理解孩子的壓力。孩子不想上學(xué)了，家長(zhǎng)不能只顧自己的尊嚴(yán)或者面子，認(rèn)為孩子不去學(xué)校了，讓自己感到丟人，其實(shí)應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的。

幫孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。小學(xué)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)會(huì)遇到許多困難的。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)期間一定要，隨時(shí)幫孩子解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，不要忽視孩子的學(xué)習(xí)，否則長(zhǎng)期下去孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)不想上學(xué)的想法。

鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。學(xué)習(xí)有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過(guò)程，很多的時(shí)候樂(lè)趣在于最終的結(jié)果而不是在過(guò)程。所以要培養(yǎng)小學(xué)孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以孩子哪怕只是取得了極其微小的進(jìn)步，家長(zhǎng)也要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。

培養(yǎng)孩子的自信心。孩子厭學(xué)，有心理上的問(wèn)題，也有學(xué)習(xí)能力方面的問(wèn)題。孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，我們就要學(xué)會(huì)去欣賞孩子，找孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他樹(shù)立起信心。

正面的引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子放輕松，接納這些問(wèn)題，對(duì)自己能有一個(gè)客觀、現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，就可以幫助孩子解除無(wú)力感，找到希望和動(dòng)力，進(jìn)而重建信心。厭學(xué)的情緒就會(huì)減輕。

幫助孩子定位。家長(zhǎng)可以幫助孩子在學(xué)習(xí)上設(shè)定一個(gè)定位，當(dāng)孩子有了自己明確的目標(biāo)之后，就不會(huì)盲目的學(xué)習(xí)，可以將學(xué)習(xí)的范圍控制在目標(biāo)之內(nèi)，盡量的完成即可。在完成學(xué)習(xí)定位的內(nèi)容之后，孩子就會(huì)有足夠的自信，可以繼續(xù)制定下一個(gè)定位。