初中生不肯背英語(yǔ)該怎么辦

有時(shí)候孩子不是不肯背英語(yǔ)，而是沒(méi)有找對(duì)背誦的方法，所以出現(xiàn)了畏難情緒。所以，家長(zhǎng)要幫助孩子找到方法，在讓孩子背誦英語(yǔ)的過(guò)程中，一定要循序漸進(jìn)，讓孩子先樹(shù)立信心，喜歡上背誦，至少不排斥背誦，然后再慢慢推進(jìn)。一旦孩子不抵觸背誦這件事了，那背會(huì)就只是時(shí)間問(wèn)題。

初中生不肯背英語(yǔ)該怎么辦

1、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。都知道興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，讓孩子自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)就不會(huì)成為難事，越學(xué)越有勁。

初中階段的孩子接觸的信息會(huì)很廣泛，和小學(xué)生的心智相比會(huì)更成熟一些，而且現(xiàn)在隨著社會(huì)國(guó)際化發(fā)展，生活中處處可以接觸到一些英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)游戲，英語(yǔ)電影、視頻，有機(jī)會(huì)甚至還可以和老外們簡(jiǎn)單地聊一聊。

如果家長(zhǎng)是一個(gè)有心人，時(shí)常為孩子營(yíng)造一點(diǎn)點(diǎn)英語(yǔ)環(huán)境，幫助他去表達(dá)，鼓勵(lì)他說(shuō)英語(yǔ)，讓他模仿所看到的英語(yǔ)游戲，視頻，歌曲，電影等。讓他感受到周圍人對(duì)他的認(rèn)可，逐步建立自信，最終激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、理解記憶。家長(zhǎng)一定要指導(dǎo)孩子，背誦英語(yǔ)要在理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越容易記憶，反對(duì)不求甚解的死記硬背的學(xué)習(xí)方法。

英語(yǔ)的背誦就需要先弄清每一個(gè)字的意思再背，背誦一篇或一段文章時(shí)，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來(lái)龍去脈，掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)先分析、后綜合，這樣背誦起來(lái)就快得多了。

3、當(dāng)孩子不再抵觸的時(shí)候，幫助孩子找回信心。以前，孩子的英語(yǔ)教材很簡(jiǎn)單，孩子基本在教室里就能熟練并背誦。但隨著難度增加，孩子無(wú)法在課堂消化知識(shí)了，就不得不在家里復(fù)習(xí)。

通過(guò)分解一本書，讓孩子慢慢又找回了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。而家長(zhǎng)就趁熱打鐵，一個(gè)勁表?yè)P(yáng)孩子。并和老師溝通，在下節(jié)課的時(shí)候給予孩子表?yè)P(yáng)，當(dāng)小班長(zhǎng)，孩子的興致和信心果然大幅提高。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)。具體安排是這樣的：第一天，孩子背誦第1頁(yè)和第2頁(yè)；第二天背誦第3頁(yè)和第4頁(yè)；第三天復(fù)習(xí)第1頁(yè)和第2頁(yè)，并背誦第5頁(yè)和第6頁(yè)；第四天，復(fù)習(xí)第3頁(yè)和第4頁(yè)，并背誦第7頁(yè)和第8頁(yè)；第五天，全部復(fù)習(xí)一次。至此，孩子全部背誦整本書，并獲得滿滿的信心。

為什么很多學(xué)生都討厭背英語(yǔ)

1、以前認(rèn)字不需要切換。這個(gè)字的讀音、形狀、意思一脈相承，現(xiàn)背英語(yǔ)單詞需要花以前的兩倍功夫，把英文的音標(biāo)、拼寫、詞義記住了還要轉(zhuǎn)化成中文來(lái)記，中英文相互切換著來(lái)記。

2、沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境。以前在課堂上書本上學(xué)到字詞在生活中都能找到比照，不僅可以在與同學(xué)、長(zhǎng)輩的聊天中運(yùn)用所學(xué)，即使走在大街上也能從嘈雜的人聲中獲取新的信息。

3、缺乏相應(yīng)的語(yǔ)境。為記而背，背了就忘。以前我們認(rèn)字學(xué)詞時(shí)做得最多的就是填空和造句，而現(xiàn)在的單詞聽(tīng)寫基本上是聽(tīng)英語(yǔ)發(fā)音拼寫單詞和意思。

初中生不肯背英語(yǔ)的危害

不背課文是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的失誤，記憶是任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)都要面臨的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外，如果想成為英語(yǔ)高手，無(wú)論是應(yīng)試還是英語(yǔ)應(yīng)用能力，對(duì)于課文的背誦是必須要有的。

對(duì)于英語(yǔ)課文的背誦，會(huì)帶來(lái)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯、語(yǔ)法的綜合提升，會(huì)造就強(qiáng)大的語(yǔ)感能力，所謂，背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，沒(méi)有一種學(xué)習(xí)方法比直接背課文更有效、更高效。

而現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一般就聽(tīng)力論聽(tīng)力，就口語(yǔ)論口語(yǔ)，就閱讀論閱讀，就寫作論寫作，就詞匯論詞匯，就語(yǔ)法論語(yǔ)法，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，割裂開(kāi)來(lái)是一種最低效的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)不背，脫離語(yǔ)感學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法不僅提升慢，而且會(huì)造成錯(cuò)誤的英語(yǔ)思維，這一點(diǎn)很可怕。