小孩子識(shí)字能力差怎么辦

孩子識(shí)字能力差，其學(xué)習(xí)成績(jī)也是一度跟不上，家長(zhǎng)為此十分的著急，此時(shí)家長(zhǎng)要相信孩子有自學(xué)的能力，不焦慮，更不強(qiáng)迫。家長(zhǎng)要讓孩子感到認(rèn)字學(xué)習(xí)是件自然又很有樂(lè)趣和成就感的事，才是陪伴他認(rèn)字的最終目的。

小孩子識(shí)字能力差怎么辦

1、正確認(rèn)識(shí)。很多家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到孩子識(shí)字的重要性，所以在孩子不到3歲時(shí)就開(kāi)始強(qiáng)迫孩子大量的讀和寫(xiě)，這樣是不正確的，科學(xué)研究表明：“孩子最佳的記憶知識(shí)時(shí)間在三歲到七歲，過(guò)早的實(shí)行識(shí)字教育會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓力。”在孩子三歲前，正是貪玩的時(shí)候，過(guò)早的教育不僅僅會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，更可能讓孩子產(chǎn)生閱讀障礙。

孩子太晚識(shí)字，會(huì)讓孩子接觸事物變慢，對(duì)以后的讀書(shū)、與人交流都會(huì)有一定的障礙。有專家研究表明：孩子識(shí)字太晚會(huì)影響智力。所以，對(duì)孩子識(shí)字科學(xué)的認(rèn)知是孩子提高識(shí)字能力的前提。

2、圖文結(jié)合綜合識(shí)字。孩子在沒(méi)有形成識(shí)字的基礎(chǔ)時(shí)，書(shū)本上的字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的，由于不夠生動(dòng)形象等原因會(huì)讓孩子無(wú)法形成長(zhǎng)期記憶，不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)識(shí)字，所以需要家長(zhǎng)將文字與動(dòng)畫(huà)、圖片、日常物品相結(jié)合，讓知識(shí)不再抽象，這樣的識(shí)字方法來(lái)說(shuō)對(duì)孩子有一定的幫助。

3、陪孩子一起閱讀。與其僵硬的要求孩子從簡(jiǎn)單的字學(xué)起，不如系統(tǒng)的自然的讓他們了解更多的字，童話故事能夠很好的幫到我們。

當(dāng)孩子和家長(zhǎng)一起端詳著一個(gè)童話故事，家長(zhǎng)的聲情并茂的描述會(huì)讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣，孩子們的眼睛隨著故事的發(fā)展專注的觀察著每一個(gè)字，甚至孩子會(huì)因?yàn)橄胍篮竺娴墓适虑楣?jié)主動(dòng)閱讀主動(dòng)詢問(wèn)，這無(wú)疑是更好方式，前提是家長(zhǎng)要有耐心和一個(gè)童心和孩子一起閱讀一起感受童話世界，感受文字中的情感。

哪些方法可以幫助家長(zhǎng)教孩子識(shí)字呢

1、為孩子創(chuàng)造一個(gè)識(shí)字的環(huán)境。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。比如客廳播放電視，就算家長(zhǎng)帶著孩子在臥室看書(shū)，孩子也是看不進(jìn)去的。所以父母可以給孩子營(yíng)造豐富的認(rèn)字環(huán)境，并非單單在一個(gè)環(huán)境下強(qiáng)迫孩子認(rèn)字。

比如可以和孩子互動(dòng)式學(xué)習(xí)，在玩中建立認(rèn)字基礎(chǔ)。也可以利用起生活的方方面面，帶著孩子去超市，坐車的時(shí)候，都能看到各種各樣的文字，這是很好的機(jī)會(huì)。

2、利用圖畫(huà)故事書(shū)來(lái)教孩子識(shí)字。用圖畫(huà)書(shū)來(lái)教孩子識(shí)字，是認(rèn)字的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的開(kāi)始。在閱讀中識(shí)字，可以讓孩子鍛煉專注力，也同樣是促進(jìn)親子關(guān)系的好機(jī)會(huì)。

3、利用識(shí)字卡片。家長(zhǎng)可以多設(shè)計(jì)一些小游戲，利用起識(shí)字卡片，也能提高孩子的注意力，還能夠提高專注度。比如“找字比賽”，在孩子學(xué)會(huì)生字以后，將識(shí)字卡片放到地上，同時(shí)為孩子找一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，誰(shuí)贏了就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)目的是讓孩子增加對(duì)認(rèn)識(shí)更多生字的興趣。

如何提高孩子的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效果

掌握好學(xué)習(xí)時(shí)間，提高孩子的興趣。孩子學(xué)習(xí)有敏感時(shí)期，也會(huì)在某個(gè)短暫的時(shí)間形成高峰期，在高峰期學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子學(xué)多少都不會(huì)覺(jué)得吃力，吸收能力也比平時(shí)好，可以說(shuō)高峰期的時(shí)候，認(rèn)真學(xué)上10分鐘比平時(shí)學(xué)一個(gè)小時(shí)的效果都要好。

所以我們平時(shí)盡量讓孩子在高峰期的時(shí)候?qū)W習(xí)，可能是十分鐘，可能是半個(gè)小時(shí)，當(dāng)孩子不愿意繼續(xù)了就直接結(jié)束，下次才會(huì)有意猶未盡的感覺(jué)，也提高孩子下次學(xué)習(xí)的興趣，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子，避免孩子反感和抗拒。