孩子學(xué)英語(yǔ)到底有沒有用

有些家長(zhǎng)問，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底有沒有用？有些孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)真的很差，一些家長(zhǎng)就想要放棄孩子的英語(yǔ)，其實(shí)我們不應(yīng)該放棄，應(yīng)該給孩子鼓勵(lì)和信心，幫助孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)的重要性還是很高的，家長(zhǎng)可以多多了解下。

孩子學(xué)英語(yǔ)到底有沒有用

有用。

非常有必要讓孩子從小就學(xué)英語(yǔ)，而且考慮到孩子發(fā)育的特點(diǎn)，我建議應(yīng)當(dāng)至少?gòu)男W(xué)一年級(jí)開始學(xué)起。

孩子學(xué)習(xí)的能力，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長(zhǎng)的預(yù)期值。很多家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心，孩子從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否能夠?qū)W會(huì)的問題。其實(shí)，我們大人也可以回想一下，往往是在我們小時(shí)候，記憶力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于現(xiàn)在，而且，越低年齡時(shí)的記憶力越好。

孩子從小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)注意方法：

1、以簡(jiǎn)單和易上口，作為初始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兩個(gè)小原則；

2、用不斷重復(fù)的方式，引導(dǎo)孩子來熟練應(yīng)用；

3、家長(zhǎng)也盡量創(chuàng)造合適的語(yǔ)境，來幫助孩子學(xué)習(xí)。

上述的這三點(diǎn)，更多是為了培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，并且也有了學(xué)習(xí)的自信心，孩子之后就會(huì)輕松很多，家長(zhǎng)可以在課堂之外選擇合適的進(jìn)階課程，根據(jù)孩子的自身情況來進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)階段，孩子的學(xué)習(xí)具有直觀性的特征。這一階段的學(xué)習(xí)可以包括音標(biāo)（可在學(xué)完拼音后學(xué)習(xí)）和一些語(yǔ)法概念的引入，但是主要的學(xué)習(xí)部分還要通過直觀的情景讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，可以通過角色扮演的方式練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，直觀的教具如蔬菜水果等圖片，以及有趣的視頻來進(jìn)行英語(yǔ)教育。營(yíng)造身臨其境的感覺，可以幫助孩子更好的掌握和運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)。

孩子從小培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，對(duì)于后期初中、高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都奠定了良好的基礎(chǔ)。孩子的口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)會(huì)尤為明顯。在工作場(chǎng)合使用外語(yǔ)的時(shí)候，一口流利地道的發(fā)音會(huì)使人倍受青睞。

教育孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

1、從基礎(chǔ)知識(shí)入手。在生活中教孩子學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)也應(yīng)該懂得從最基礎(chǔ)的知識(shí)先教起，比如一開始想讓孩子學(xué)習(xí)26個(gè)字母的發(fā)音，之后再讓孩子去學(xué)習(xí)不同主題的詞匯，比如動(dòng)物主題的詞匯tiger、cat等。

然后再讓孩子學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的句子，循序漸進(jìn)，而不能夠一開始就讓孩子去閱讀一些段落比較長(zhǎng)的英語(yǔ)繪本。

另外家長(zhǎng)也可以和孩子一起來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣也有利于激發(fā)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也能夠逐漸提升自己的英語(yǔ)水平。

2、給孩子聽英語(yǔ)兒童歌謠。一些非常具有韻律感的英語(yǔ)兒童歌謠，也能夠激發(fā)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，比如《Little Star》等英語(yǔ)兒童歌謠，通過多聽兒童英語(yǔ)歌謠，不僅能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音語(yǔ)感，也能夠讓孩子逐漸愛上學(xué)英語(yǔ)。

怎么幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)

1、創(chuàng)造“看讀”的機(jī)會(huì)，滿足孩子“讀”英語(yǔ)的心理需求。到了較高的學(xué)段，如小學(xué)四、五年級(jí)，孩子積累了一定的詞匯量，家長(zhǎng)可以創(chuàng)造條件，讓孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的看讀。

孩子讀過、看過之后，家長(zhǎng)有選擇地就看讀感受與孩子面對(duì)面進(jìn)行口頭交流，交流重點(diǎn)放在孩子是不是讀了看了，大概知道看到和讀到的內(nèi)容。交流之后要做出積極評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)還是以鼓勵(lì)為主，使孩子對(duì)看讀英語(yǔ)始終保持濃厚的興趣。

2、給孩子鼓勵(lì)和信心。對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間與精力，首先減輕他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼，提高他的興趣，保持足夠的耐心，鼓勵(lì)為主，減少刷題。再輔以親密的肢體語(yǔ)言，例如摸摸臉頰，擁抱一下，拍拍后背等……變相的鼓勵(lì)他們，消除他們的自卑心理。