初二學(xué)生做作業(yè)老依靠手機(jī)咋辦

手機(jī)越來越成為我們生活的重要組成部分，老師在手機(jī)上布置作業(yè)，孩子依靠手機(jī)完成作業(yè)，手機(jī)雖然帶來了便利，但也帶來一定影響，如影響孩子思考問題的能力，使孩子注意力分散等，家長要及時(shí)引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)。

初二學(xué)生做作業(yè)老依靠手機(jī)咋辦

1.寫作業(yè)期間不得玩手機(jī)

家長要起到監(jiān)督的作用，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，禁止玩手機(jī)，或者關(guān)閉孩子手機(jī)的功能，讓孩子安心寫作業(yè)。

2.檢查作業(yè)后方可用手機(jī)搜題

當(dāng)孩子把作業(yè)寫得差不多了，家長可以吧手機(jī)給孩子，對(duì)于孩子不會(huì)的題目，可以上網(wǎng)搜索解題方法。如此一來，既保留了孩子的思考過程，又避免了實(shí)在不會(huì)做的問題。

3.建立規(guī)矩，限制使用時(shí)間

家長可以制定一些規(guī)矩，限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間。比如，規(guī)定孩子在完成作業(yè)之后才能使用手機(jī)，或者規(guī)定孩子每天只能使用手機(jī)一定的時(shí)間。這樣可以幫助孩子逐漸減少對(duì)手機(jī)的依賴，重拾學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

家長可以為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們更好地安排時(shí)間。比如，規(guī)定孩子每天要完成多少作業(yè)，或者規(guī)定孩子每天要學(xué)習(xí)多長時(shí)間。這樣可以讓孩子們更加關(guān)注學(xué)習(xí)，減少對(duì)手機(jī)的依賴。

孩子依賴手機(jī)做作業(yè)的危害有哪些

1.不利于培養(yǎng)孩子思考問題的習(xí)慣和能力。老師出題是為了讓孩子自己動(dòng)腦想出解決思路，解決辦法，當(dāng)孩子依賴手機(jī)時(shí)，孩子就不會(huì)去思考了。

2.不利于培養(yǎng)孩子平時(shí)積累知識(shí)的習(xí)慣。孩子過度依賴手機(jī)，讓他得不到自己的思考，更無法積累知識(shí)，久而久之，孩子的成績肯定也會(huì)下降。

3.缺乏動(dòng)手能力。使用手機(jī)做作業(yè)只需輕點(diǎn)幾下就能完成，孩子缺乏動(dòng)手的鍛煉，影響到手部的發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作能力。

4.注意力分散。使用手機(jī)時(shí)容易受到周圍的干擾，孩子的注意力難以集中，影響學(xué)習(xí)效果。

5.依賴性增加。孩子對(duì)手機(jī)的依賴性會(huì)不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致無法離開手機(jī)，影響到日常生活和學(xué)習(xí)。

孩子做作業(yè)依靠手機(jī)，家長如何引導(dǎo)

1.提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的成就感

如果一個(gè)人在某件事情上獲得了成就感，并得到了贊揚(yáng)，那么他們便會(huì)在這件事情上更加努力，尤其是渴望家長夸贊的小孩子，家長的夸贊往往會(huì)讓孩子們更加熱愛學(xué)習(xí)。

2.教孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提升孩子的自制力。學(xué)生的學(xué)習(xí)如果是主動(dòng)的，孩子如果知道學(xué)習(xí)的目的是自己掌握知識(shí)而不是應(yīng)付作業(yè)，他就不會(huì)寫作業(yè)依賴手機(jī)了。學(xué)生的自制力也很關(guān)鍵。

3.讓孩子明白寫作業(yè)的意義

讓孩子明白如下幾個(gè)道理：學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，不是為了家長或者老師而學(xué)的。學(xué)不會(huì)沒關(guān)系，都會(huì)還學(xué)什么、一學(xué)就會(huì)還有何值得學(xué)的？一遍不行我們兩遍，兩遍不行就三遍，一種方法不行我們就換另一種，還是不行就再換，而不是依賴手機(jī)只為寫作業(yè)……問題總是會(huì)解決的，只要我們能夠正視它們。

4.正確引導(dǎo)，而不是制止

和孩子溝通不要完全依賴手機(jī)，可以適當(dāng)?shù)恼W(wǎng)上的內(nèi)容，而不是照抄。你要對(duì)孩子說，自己寫出來的東西，才有成就感，依賴手機(jī)，就是盜取別人成果，讓孩子有這個(gè)意識(shí)。