孩子不愿意補(bǔ)課應(yīng)該硬補(bǔ)嗎

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆硬宦浜?，紛紛為孩子?bào)名各種補(bǔ)習(xí)班，孩子每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都是超負(fù)荷的，一些孩子因?yàn)閴毫^(guò)大，出現(xiàn)不愿意補(bǔ)課的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要與孩子溝通，了解孩子的難度，適時(shí)為孩子調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子不愿意補(bǔ)課應(yīng)該怎么溝通

1、問(wèn)問(wèn)孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班的原因。孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班，可能下意識(shí)覺(jué)得只有成績(jī)很差的學(xué)生才會(huì)去補(bǔ)習(xí)。如果孩子的成績(jī)中上就不愿意去?？傊?，家長(zhǎng)要先和孩子溝通，問(wèn)問(wèn)孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班的原因。

2、合理進(jìn)行疏導(dǎo)。從心理方面，補(bǔ)課不是單人能夠完成的事情，所以很多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師可以從孩子的心理方面來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)，讓孩子有一種從眾的心態(tài)來(lái)去參加補(bǔ)課。

3、給孩子自學(xué)的機(jī)會(huì)，看看孩子不上補(bǔ)習(xí)班的效果如何。孩子不愿意補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)正好可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子自學(xué)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)孩子自學(xué)的能力，給孩子一段時(shí)間好好自學(xué)，看看孩子不上補(bǔ)習(xí)班的效果如何，如果自學(xué)也能提高成績(jī)那當(dāng)然皆大歡喜了。

4、選擇孩子喜歡的補(bǔ)習(xí)老師。孩子對(duì)老師會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和印象，如果孩子不喜歡補(bǔ)習(xí)班的老師，不適應(yīng)老師補(bǔ)習(xí)的風(fēng)格，那去了補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)效果。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇孩子喜歡的補(bǔ)習(xí)老師。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者下滑的時(shí)候，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)把目光放在補(bǔ)課上，希望通過(guò)這種做法提高孩子的成績(jī)，關(guān)于補(bǔ)課有些家長(zhǎng)甚至不顧孩子的意愿，強(qiáng)行補(bǔ)課。

孩子不愿意補(bǔ)課應(yīng)該硬補(bǔ)嗎

孩子不愿意補(bǔ)課，就不要給孩子補(bǔ)課了，否則會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的副作用。做家長(zhǎng)的先不要勉強(qiáng)孩子補(bǔ)課，和孩子講明其利弊得失，并和孩子共同權(quán)衡孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。

孩子不想去，讓他去學(xué)也學(xué)不進(jìn)去，如果這個(gè)補(bǔ)習(xí)班是必須要去的話(huà)，可以先試著與孩子溝通一下，初中正是青春叛逆期的時(shí)候，有什么事心平氣和的和他談?wù)?，畢竟是快成年的孩子了。若?shí)在行不通。個(gè)人建議，還是尊重孩子的選擇！因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩壓力也蠻大的。過(guò)一段時(shí)間或許孩子會(huì)能理解作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的付出的！

孩子不想做某些事情，肯定有一定的原因。當(dāng)孩子拒絕家長(zhǎng)的意見(jiàn)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以先問(wèn)清孩子是什么導(dǎo)致你不想去學(xué)，千萬(wàn)不要直接大道理，說(shuō)為孩子好之類(lèi)的話(huà)，強(qiáng)迫之下可能就是逆反心理。尊重孩子是溝通的前提。

家長(zhǎng)在回答孩子之前需要想清楚，給孩子報(bào)的輔導(dǎo)班確實(shí)是孩子必須要學(xué)的，而且對(duì)孩子今后的發(fā)展道路有一定的幫助。那么現(xiàn)在孩子不愿意，作為家長(zhǎng)是否能接受不學(xué)，還是強(qiáng)迫孩子必須學(xué)，考慮清楚這一點(diǎn)可以再回答孩子。

孩子不愿意寫(xiě)家庭作業(yè)，已經(jīng)成為很多家庭的共性問(wèn)題，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括對(duì)作業(yè)不感興趣、厭學(xué)、被外界事物吸引等，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目打罵孩子，這樣只會(huì)加重孩子對(duì)作業(yè)的恐懼心理，造成惡性循環(huán)。

孩子不愿意做作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲

出現(xiàn)這種情況，一般來(lái)說(shuō)是小孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么這種情況下，家長(zhǎng)可以在學(xué)習(xí)方面對(duì)他去實(shí)施一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，這樣的話(huà)也能夠激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)。

比如可以答應(yīng)孩子學(xué)完或者是做完作業(yè)以后，能夠看電視一小時(shí)，或者是能夠吃點(diǎn)小零食等，這些都是家長(zhǎng)能夠采取的措施。

給孩子做作業(yè)限定時(shí)間

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，一些家長(zhǎng)為了讓孩子取得更好的成績(jī)，為孩子報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班，然而，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班就是壓在身上的大山，大大加重了學(xué)習(xí)壓力，于是一些孩子會(huì)出現(xiàn)反抗家長(zhǎng)，不去補(bǔ)課的現(xiàn)象。

孩子不愿意去補(bǔ)課是什么心理

孩子對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視。

大部分不愿意參加補(bǔ)習(xí)的孩子，主要是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)；更有少數(shù)認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母的事情，學(xué)好學(xué)壞都沒(méi)多大關(guān)系。特別是處于青春叛逆期的孩子，這點(diǎn)表現(xiàn)更加明顯。

對(duì)于這種情況的小孩，家長(zhǎng)要放下架子，多和孩子交流；告訴孩子學(xué)習(xí)是自己的事情，也是以后立足社會(huì)的根本，以后父母總有一天會(huì)老去，不可能陪伴你一輩子。讓孩子明確學(xué)習(xí)目的目的后，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣補(bǔ)習(xí)的效果才會(huì)好些，否則帶著一種應(yīng)付的心態(tài)學(xué)習(xí)，是見(jiàn)不到多大成效的。

高中孩子不愿意補(bǔ)課怎么辦

現(xiàn)在大多數(shù)的家長(zhǎng)還是喂分?jǐn)?shù)論的心態(tài)，成績(jī)好的孩子就是好孩子，這種想法需要扭轉(zhuǎn)了。有一句話(huà)叫：孩子只是成績(jī)差，又不是人品差，孩子才剛上初一如果壓力過(guò)大，超過(guò)了孩子的承受能力，就會(huì)導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)。

初一孩子不愿意上學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、家庭環(huán)境的調(diào)整：父母應(yīng)做好家庭教育，加強(qiáng)家庭凝聚力，尊重孩子的獨(dú)立性，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，充分尊重孩子的個(gè)性，及時(shí)給予孩子安全感和溫暖；

2、學(xué)校環(huán)境的優(yōu)化：學(xué)校應(yīng)改進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)水平，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)課程設(shè)置，提高學(xué)習(xí)效率；

3、孩子本身的調(diào)整：要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自信心；

初一小孩不想上學(xué)，具體有哪些表現(xiàn)

其實(shí)很多孩子都不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一件非常枯燥無(wú)趣的事情，如果長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有從中獲得樂(lè)趣和成就感，那勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，從而變得越來(lái)越抗拒上學(xué)。

孩子不愿意學(xué)習(xí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立自信心。馬太效應(yīng)的精髓就是強(qiáng)者越強(qiáng)，弱者越弱。很多時(shí)候，孩子之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)，就是因?yàn)樗麊适ё孕判摹?/p>

家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子重燃希望，只有這樣，孩子才能擁有前進(jìn)的動(dòng)力，相應(yīng)的，他也會(huì)加倍努力，有了努力就有了籌碼，以后也只會(huì)越來(lái)越好。

2、利用孩子的愛(ài)好激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。很多孩子雖然不喜歡學(xué)習(xí)，但是卻有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。例如，有的孩子很喜歡玩游戲，有的對(duì)畫(huà)畫(huà)很有天賦，有的孩子運(yùn)動(dòng)才能突出。所以，父母可以試試?yán)煤⒆拥呐d趣和特長(zhǎng)，來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

3、想辦法讓孩子在學(xué)習(xí)中找到滿(mǎn)足感。孩子不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)闆](méi)能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，也沒(méi)找到成就感。只要父母想辦法讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得滿(mǎn)足感，那么，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

初三孩子不愿意補(bǔ)課，是很正常的現(xiàn)象，畢竟不是每一個(gè)孩子都喜歡學(xué)習(xí)。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家孩子不愿意補(bǔ)課的時(shí)候，不要打罵孩子，更不能逼著孩子去補(bǔ)課，而是應(yīng)該和孩子開(kāi)誠(chéng)公布的談?wù)?，?xún)問(wèn)孩子原因，在給孩子講一下學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)孩子接受補(bǔ)課。

初三孩子不愿意補(bǔ)課怎么辦

1、和孩子溝通

了解了孩子所處階段的特征之后，和孩子進(jìn)行一次地位平等的溝通。像朋友一樣，可以先從孩子的喜好開(kāi)始，慢慢的打開(kāi)孩子的心扉。通過(guò)孩子這段時(shí)間的行為表現(xiàn)，再加上他的表述，分析孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因。

2、不要在孩子情緒狀態(tài)下試圖說(shuō)服孩子

任何人，只要是處于顯著的情緒狀態(tài)下，都無(wú)法完整地理性思考，反而容易帶來(lái)情緒的沖突，削弱溝通效果，甚至帶來(lái)事與愿違的反效果。孩子表現(xiàn)出抵觸，就給予孩子自己處理情緒地時(shí)間，俟孩子情緒平靜再溝通。