孩子初一成績(jī)差還有救嗎

孩子在小學(xué)階段成績(jī)不穩(wěn)定主要原因是，孩子還小，學(xué)習(xí)的自主性、自覺(jué)性、自律性、意識(shí)還不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成。一般情況下，還脫離不了老師和家長(zhǎng)的監(jiān)管。

五年級(jí)的孩子成績(jī)差還有救嗎

有救的，家長(zhǎng)可以先心平氣和的和孩子溝通，大家一起去找原因，可以讓孩子先自己找原因，然后家長(zhǎng)再結(jié)合自己的觀察和思路來(lái)引導(dǎo)孩子。

興趣是成功的前提，所以讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣非常關(guān)鍵，孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)用心去學(xué)，同時(shí)制定合理的分?jǐn)?shù)目標(biāo)非常關(guān)鍵，孩子只要通過(guò)一定的努力就能實(shí)現(xiàn)的話，就會(huì)從另一方面讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

五年級(jí)孩子成績(jī)差如何提高

1、幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的孩子，身邊的同學(xué)、班級(jí)的排名都已經(jīng)很熟悉了，可能對(duì)成績(jī)已經(jīng)有些麻木了，所以現(xiàn)在提高成績(jī)會(huì)很慢。而且，我認(rèn)為有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)竅比較早，有的稍微晚一些，小學(xué)的成績(jī)對(duì)初中、高中的成績(jī)沒(méi)什么影響。所以，現(xiàn)在不用太過(guò)著急，最重要的是升初中的第一年要養(yǎng)成好習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，特別是第一次的成績(jī)會(huì)影響孩子在學(xué)校里對(duì)自己的定位。

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差還有救嗎

六年級(jí)還是有救的，小學(xué)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，孩子只要用心去學(xué)就可以學(xué)會(huì)，而教的人也是需要有充足的耐心，因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)很差。

首先，要找到原因，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一般到了六年級(jí)成績(jī)還是很差，學(xué)習(xí)上掉隊(duì)的很多的學(xué)生，都是在最基礎(chǔ)的四則運(yùn)算上都或多或少有缺漏，掌握算理學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，正因?yàn)闆](méi)弄通最基礎(chǔ)的算理，在小學(xué)中高段很多問(wèn)題都是解決不了的，無(wú)論基礎(chǔ)題或復(fù)雜的應(yīng)用題，運(yùn)算是最基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)關(guān)沒(méi)過(guò)，復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的分析，舉一反三的處理復(fù)雜問(wèn)題談何容易，久而久之必然在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)困難重重。

接下來(lái)，要從運(yùn)算入手，通過(guò)老師的輔導(dǎo)，和自己的努力逐步找回學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，切勿眉筆胡子一把抓，必然適得其反，重新樹(shù)立自信才能在接下來(lái)后續(xù)的查漏補(bǔ)缺的過(guò)程中克難而上。

在后續(xù)的補(bǔ)差過(guò)程，從加減乘除關(guān)系入手，掌握最基礎(chǔ)的等量關(guān)系，這也是分析數(shù)量關(guān)系，方程應(yīng)用，處理更復(fù)雜應(yīng)用題的前提。處理好這兩個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題，接下來(lái)就要按照知識(shí)分類對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次梳理，我們六年級(jí)下冊(cè)的總復(fù)習(xí)可提前有針對(duì)性的進(jìn)行一次回顧了，這樣基本上遇到基礎(chǔ)問(wèn)題是可以輕松處理了。

初一階段對(duì)一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)特別重要，初中三年知識(shí)只會(huì)越來(lái)越難，孩子只有把初一的知識(shí)學(xué)好了，才能學(xué)懂初二初三更難的知識(shí)，反之如果孩子在初一學(xué)習(xí)成績(jī)就很差，有不及格的科目，那么隨著難度增加，孩子在初二初三的學(xué)習(xí)中會(huì)感到越來(lái)越吃力，越來(lái)越跟不上老師講課的進(jìn)度和節(jié)奏。

初一成績(jī)差還有救嗎

答案是一定的，初一是初中的開(kāi)始，自家孩子出現(xiàn)成績(jī)下降的情況很正常，只要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)，掌握方法，那么成績(jī)一定可以得到提高。畢竟才剛進(jìn)初中，任何事情都有可能。只要不放棄肯學(xué)習(xí)，努力總會(huì)跟上。

如何提升初一成績(jī)呢

1、認(rèn)識(shí)初一的重要性

很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差是因?yàn)楹鲆暳顺跻粚W(xué)習(xí)的重要性，覺(jué)得初一距離中考還有三年，不用那么著急努力學(xué)習(xí)。孩子在初一的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，也不必過(guò)于擔(dān)心，或自暴自棄。因?yàn)槌跻皇谴蚧A(chǔ)階段，與初二、初三的學(xué)習(xí)難度相比，初一學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)還是比較簡(jiǎn)單的。只要同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來(lái)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，就能盡快擺脫學(xué)習(xí)困境，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子六年級(jí)下冊(cè)成績(jī)差，只要孩子有意識(shí)改變自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足，就還有救，我們要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，要鼓勵(lì)孩子確立一個(gè)學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，因?yàn)橹灰辛四繕?biāo)，孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中才能堅(jiān)持下去，有動(dòng)力，不易退縮。

孩子六年級(jí)下冊(cè)成績(jī)差還有救嗎

孩子六年級(jí)下冊(cè)成績(jī)差，還是有救的。

小學(xué)階段的知識(shí)量畢竟還是少的，也沒(méi)有太大的深度。孩子只要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，肯努力，勤奮學(xué)習(xí)，最多一個(gè)學(xué)期是完全可以把成績(jī)趕上來(lái)的。

五六年級(jí)是一個(gè)很艱苦的時(shí)期，無(wú)論是家長(zhǎng)和孩子都值得敬佩。所以既然努力了，我們就做到最好，五年級(jí)前期要把學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)、概念掌握清楚，五年級(jí)后期就開(kāi)始學(xué)習(xí)六年級(jí)課本。

家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考和勇于思考的習(xí)慣。孩子現(xiàn)在最欠缺的就是獨(dú)立思考，依賴性較強(qiáng)，畏難情緒較重，遇到問(wèn)題就退縮，這時(shí)要多鼓勵(lì)孩子自己思考，養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣。

初中的孩子將會(huì)面臨中考，所以家長(zhǎng)和老師會(huì)特別看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，畢竟中考是孩子成長(zhǎng)路上面臨的第一場(chǎng)重要的考試，家長(zhǎng)都希望孩子能夠考出好成績(jī)。那么，孩子在初中成績(jī)不好還能補(bǔ)救嗎？

孩子初中成績(jī)差還有救嗎

有救。其實(shí)學(xué)習(xí)在什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，初中的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，基礎(chǔ)差并不代表著在中考就不能夠獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以即使在初中基礎(chǔ)差的學(xué)生，通過(guò)努力，到了中考依舊可以實(shí)現(xiàn)完美的逆襲。

而且初中學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中成功逆襲的例子有很多，我們也要相信自己的孩子，很有可能就是在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中能夠成功逆襲的一員。在初三的學(xué)習(xí)中，無(wú)論初中的基礎(chǔ)如何，只要孩子足夠努力掌握著正確的學(xué)習(xí)方法，那么孩子的學(xué)習(xí)一定能夠獲得更好的成績(jī)。

對(duì)于初中階段的孩子來(lái)說(shuō)，也是充滿煩惱的。第一，隨著心智逐漸開(kāi)始成熟，孩子越來(lái)越希望得到異性的關(guān)注，會(huì)很在意別人的評(píng)價(jià)，也很渴望獨(dú)立自由；第二，青春期的孩子往往會(huì)產(chǎn)生一種老師難親近，父母不理解，同學(xué)難相處的困惑；第三，對(duì)異性的好感會(huì)促使孩子們對(duì)早戀的期待，但與此同時(shí)受傷也是難免的事。

進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力幾乎都在小學(xué)的基礎(chǔ)上翻了好幾倍。而這也意味著孩子進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)之中，所以在這個(gè)階段最為關(guān)鍵的不是孩子如何努力的學(xué)習(xí)，而是孩子怎么去端正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)的問(wèn)題。