初一語(yǔ)文怎么學(xué)才能提高成績(jī)

語(yǔ)文是一門(mén)非常難以提高成績(jī)的科目，尤其是孩子步入初中之后，不僅學(xué)習(xí)難度加大，還需要分散出很多精力去學(xué)習(xí)其他六門(mén)科目，以至于孩子的語(yǔ)文成績(jī)一直平平無(wú)奇，難以得到提高。不過(guò)要是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子掌握到適當(dāng)學(xué)習(xí)方法，那想要取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)就不是難題。

初一語(yǔ)文怎么學(xué)才能提高成績(jī)

1.對(duì)于初一的中學(xué)生，一下子增加了不少新的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度，課文的篇幅都增加了，孩子沒(méi)有做好準(zhǔn)備，也很正常。家長(zhǎng)需要接受的是語(yǔ)文成績(jī)的沒(méi)達(dá)標(biāo)，及時(shí)調(diào)整，再接再厲。同時(shí)，安撫好孩子的情緒也比較重要。進(jìn)入中學(xué)，要面臨青春期這個(gè)不可回避的話題，總是和第一名對(duì)比，心情自然就有落差。家長(zhǎng)少提要求，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，認(rèn)可孩子在細(xì)節(jié)上的進(jìn)步，都對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。同時(shí)還要吃小學(xué)階段養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行閱讀積累，而不是覺(jué)得，中學(xué)階段，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，不能再看課外書(shū)了。家長(zhǎng)管理好自己的情緒和對(duì)孩子語(yǔ)文成績(jī)的期待，給孩子時(shí)間進(jìn)行改變，這是提分和進(jìn)步的前提。

2.態(tài)度要積極，不能排斥。態(tài)度這種事情在學(xué)習(xí)上非常重要的，人定勝天這種事情說(shuō)起來(lái)比較玄乎但是一個(gè)人的信心尤其是能做好一件事情的信心真的會(huì)對(duì)做好這件事情帶來(lái)非常大的影響。在學(xué)習(xí)上也是如此，如果孩子都不相信自己能夠?qū)W得好，如果他們?cè)趯W(xué)的時(shí)候還去排斥，那么可想而知，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中效率是多么的低下。在生活中我們常常會(huì)見(jiàn)到有很多的學(xué)生甚至是學(xué)生父母，對(duì)于某一科的學(xué)習(xí)早早的就下了一個(gè)判斷，那就是總是在強(qiáng)調(diào)自己什么什么科目就是學(xué)不好，或者是自己就是不喜歡哪一科。這樣的態(tài)度是要不得的。

我在生活中跟孩子講的永遠(yuǎn)都是任何一個(gè)科目學(xué)習(xí)都是有其特點(diǎn)和方法的，我們?nèi)绻麤](méi)有做好只是因?yàn)槲覀兊姆椒ㄥe(cuò)了。所以需要改正的是我們的學(xué)習(xí)方式，只要我們能夠找到了適合我們自己的那么就一定能夠解決問(wèn)題。

3.多積累。想要語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異，并不是靠一個(gè)月或者兩個(gè)月的突擊復(fù)習(xí)，而是讓孩子長(zhǎng)期保持一個(gè)最適合自己的學(xué)習(xí)方式，持續(xù)積累的過(guò)程。初一新生需要在兜里準(zhǔn)備一個(gè)手掌大的小本和筆，在閱讀的過(guò)程中將遇到好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。進(jìn)入了緊張的初中學(xué)習(xí)階段，初一學(xué)生閱讀時(shí)要有選擇，需要讓他們廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。

初一語(yǔ)文考50分差嗎

初一孩子語(yǔ)文考50分，那屬于非常差的水平了，如果按照語(yǔ)文成績(jī)滿(mǎn)分是100分，那必須考60分才算是及格。但是家長(zhǎng)也不要著急對(duì)孩子發(fā)火生氣，因?yàn)檫@樣會(huì)非常打消他們學(xué)習(xí)的積極性，而是應(yīng)該引導(dǎo)他們把成績(jī)補(bǔ)救回來(lái)。

初一語(yǔ)文差怎么補(bǔ)救

1.制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，要切合實(shí)際。不管是老師，還是家長(zhǎng)，都知道計(jì)劃的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，都會(huì)安排孩子做學(xué)習(xí)計(jì)劃。最簡(jiǎn)單的方式就是——這學(xué)期，我在語(yǔ)文科目要進(jìn)步多少名，要考多少分。如果孩子寫(xiě)得離自己的真實(shí)水平太近了，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“怎么這么低？”言語(yǔ)間，似乎覺(jué)得孩子是不上進(jìn)的?；蛟S是為了取悅父母，孩子只好把分?jǐn)?shù)定得高高的，然而，當(dāng)目標(biāo)不切實(shí)際時(shí)候，孩子努力了還達(dá)不到時(shí)就會(huì)逐漸氣餒。

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓孩子有“盼頭”，如果每一次孩子的目標(biāo)，都只比自己的真實(shí)水平高幾分，孩子“跳跳腳”就能夠得著，學(xué)習(xí)起來(lái)也就有動(dòng)力了。學(xué)習(xí)需要自信心，當(dāng)家長(zhǎng)期望值太高后，孩子永遠(yuǎn)看不到自己的價(jià)值，反而會(huì)覺(jué)得自己很笨，總是達(dá)不到父母所希望的分?jǐn)?shù)線。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，要有一個(gè)階梯性。比如：孩子這次考了50分，在幫孩子制定下一次目標(biāo)的時(shí)候，我們可以制定為52-55分左右就可以了。學(xué)習(xí)不要急功近利，家長(zhǎng)更不要操之過(guò)急！

2.學(xué)會(huì)反思。這是最基礎(chǔ)的，成績(jī)不行，再不去反思，再怎么做也是無(wú)用功，因?yàn)楹⒆硬恢雷约耗睦锊恍?，為什么不行。一是?duì)試卷的反思。通過(guò)對(duì)試卷的分析，明確是哪一部分丟分了，哪一部分還可以，這就找到了問(wèn)題所在。

二是對(duì)閱讀理解板塊的反思。初一語(yǔ)文，其實(shí)不太難，閱讀理解部分主要考兩種文體：記敘文和說(shuō)明文。能反思出是閱讀理解部分丟分嚴(yán)重是第一步，還要進(jìn)一步分析，是閱讀理解的哪一種文體不行：是記敘文還是說(shuō)明文？這兩種文體的題型不同，答題技巧也不同。

3.基礎(chǔ)字詞、古詩(shī)部分，文言文。一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)，但不是讓孩子死記硬背，孩子要知道什么是重點(diǎn)，什么是次要的，比如有些著名的作家，老師說(shuō)考試一定會(huì)考，那就得重點(diǎn)記憶了；做到當(dāng)天學(xué)了當(dāng)天晚上回來(lái)就復(fù)習(xí)、古詩(shī)詞會(huì)背誦，文言文會(huì)翻譯，周末還有復(fù)習(xí)，做些練習(xí)。

4.弄個(gè)錯(cuò)題本。把平時(shí)做錯(cuò)的閱讀理解題都記在錯(cuò)本上，用藍(lán)色筆寫(xiě)問(wèn)題，用黑色筆寫(xiě)答案，兩色筆更清楚分明。在錯(cuò)題本的反面，讓孩子總結(jié)自己各種?？碱}型的答題規(guī)律，比如：歸納文章要點(diǎn)、概括內(nèi)容-----答題技巧：人+時(shí)+地+事（話）+結(jié)果。一個(gè)一個(gè)地去歸納總結(jié)。沒(méi)事時(shí)常拿出來(lái)翻翻看看。