小學生學奧數(shù)到底好不好

有不少家長聽說孩子學奧數(shù)可以提高數(shù)學成績，就給孩子報班。學習奧數(shù)對成績是有好處，但如果過渡強調(diào)，給孩子增加壓力，就會反而適得其反。因此，家長要正確孩子的對待成績，讓孩子去學一些他真正喜歡的。

小學生學奧數(shù)到底好不好

如果孩子對數(shù)學，有興趣，有特長，學習些奧林匹克數(shù)學是絕對有好處的。

如果孩子在數(shù)學上沒有特長和興趣，就不要逼著他去學奧數(shù)了。千萬不要強迫孩子學習他不感興趣并且難度超出他能力范圍的事情，只會消耗掉孩子的積極性和自信心。

小學生學奧數(shù)有什么好處

1、促進學習成績的全面提高，培養(yǎng)良好的思維習慣。

2、讓學生獲得心理優(yōu)勢，培養(yǎng)自信心。

3、有利于學生智力的發(fā)展。

4、數(shù)學是科學的基礎，學習奧數(shù)對這個學生進入初中后學習物理化學非常有益（許多重點中學為此招收奧數(shù)好的學生）。

5、許多重點中學的招生取決于學生的奧運成績是否優(yōu)秀。

小學生學奧數(shù)不好的地方有哪些

1、奧數(shù)絕大部分是要用初中方法做，用這些奧數(shù)題目去為難小學生，對學生的思維發(fā)展沒有任何好處，只能使絕大部分學生從此懼怕數(shù)學而遠離數(shù)學。

2、奧數(shù)難題會使小學生對數(shù)學沒有興趣。

3、絕大部分奧數(shù)到初中高中都會忘記，況且實際生活中不會出現(xiàn)這樣的問題，沒有實際效果。

4、學奧數(shù)會使小學生的童年失去樂趣，變成無奈的回憶，童年應該是美好的，奧數(shù)會讓孩子壓力過多。

5、有些知識連高中生都不會，小學生不可能真正掌握，只能懂表面。

小學生學奧數(shù)有沒有對數(shù)學有幫助

這得看孩子是否對奧數(shù)有極大興趣。

正常來說，學奧數(shù)，孩子如果因為有興趣，能把奧數(shù)學好，確實是對數(shù)學的學習思維有很大幫助的。

因為奧數(shù)是種數(shù)學基礎知識扎實的前提下，對數(shù)學邏輯思維的升級式強化式的開拓發(fā)展訓練。

孩子每解一道奧數(shù)題，都能增強孩子對數(shù)學學習的信心。

有信心，對數(shù)學的學習會更有勁頭去學習鉆研式探索，自然就有助于學習。

當然，有的孩子，他們沒興趣也學不好奧數(shù)的話，就別強迫孩子去學奧數(shù)否則，只會打擊到孩子本來對數(shù)學的學習興趣。

奧數(shù)學不好的孩子數(shù)學也不好嗎

這個不一定，家長要明白數(shù)學和奧數(shù)之間的關系。比如：數(shù)學的基礎差，應該多花時間把數(shù)學的基本原理及公式，簡單的應用把它弄好，多做一些有針對性的練習來鞏固所學的數(shù)學基礎知識。數(shù)學基礎差的學生不提倡學習奧數(shù)，奧數(shù)是針對數(shù)學思維強，對教材的基礎知識學有余力的學生開設的。

數(shù)學成績好對于學習奧數(shù)來說，才有一定的幫助，數(shù)學成績好說明他的數(shù)學思維比較不錯，在理解能力和邏輯推理能力等各種說能力方面有一定的優(yōu)勢，在這樣的情況下學習奧數(shù)，才不會覺得很難，畢竟奧數(shù)需要學生具有較強的邏輯思維能力。

如何提升孩子的數(shù)學成績

1、多題歸一

孩子在學習的時候，碰到問題多去思考，看看這題和之前做過題哪里有相似的地方，這樣可以讓孩子學會建立事物（知識）之間的聯(lián)系，如果孩子能把初中知識聯(lián)系到一起，形成一個系統(tǒng)的解題方法。孩子學習數(shù)學會很輕松。

2、激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣

幫助孩子克服對數(shù)學的畏懼和厭煩心理，遠比給孩子補課重要。事實上，數(shù)學并不是一門令人生厭的學科，是部分教師教學方法的不當和孩子學習方式的低效，給學生造成數(shù)學難學數(shù)學可怕的心理陰影。

3、培養(yǎng)孩子的理解能力

數(shù)學題是需要認真審題，慢慢理解才能正確解答，平時我們要加強一道題的反復理解，正問反問都要會算，有好多看似同樣的數(shù)學題，答案卻不同，這樣需要我們多找一些推理性和奧數(shù)的數(shù)學題，去練習一樣，這樣還能鍛煉孩子的思維能力，一道數(shù)學題可以讓孩子試著用兩種方法或兩種以上方法去解答，這樣孩子才真正理解了這道題。

數(shù)學補課是補同步好還是奧數(shù)好

兩者的簡單的說就是解題思路不一樣，考察孩子的數(shù)感、邏輯思維、空間想象等數(shù)學方面能力不一樣。

小低年級從題型和內(nèi)容上區(qū)分不大，但同一道題的知識點切入、思維過程、解答過程不相同。

比如：某思，數(shù)學分四個級別的班型，興趣小組（原競賽班）和敏學（初級）在小低年級教材一樣，但老師講解不同，孩子知識接受自然不同，這樣也是為了適應各孩子的不同情況。到了4或5年級教材就有區(qū)分了。差距就很大了。

同步培優(yōu)與奧數(shù)的區(qū)別

1、內(nèi)容不同

同步培優(yōu)以課本內(nèi)容為主線，根據(jù)教學進度，對所學內(nèi)容進行拓展延伸，提高學生的舉一反三觸類旁通的能力，學會整合解決問題的方法策略。

而奧數(shù)是對專題性較強的數(shù)學問題進行分析解答，在這個過程中，學會分析解決問題的方法思想和技巧。

2、難易程度不同

同步培優(yōu)是指緊跟學校的教學進度，適當?shù)奶岣邇?nèi)容難度，達到同步提升的作用。而奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學競賽的簡稱，聽名字就知道奧數(shù)的難度要大很多，它不僅僅要高于學校教學內(nèi)容，甚至是遠高于學校的教學內(nèi)容難度。

一般是對準備參加奧林匹克數(shù)學競賽的孩子而準備的。不過市面上很多同步培優(yōu)也打著奧數(shù)的名義招生，實際上是混淆了培優(yōu)和奧數(shù)的概念。

3、學習目的不同

在所有重要考試中，主要以同步培優(yōu)內(nèi)容作為分層部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容最能看出學生的應變能力和掌握程度！特別表現(xiàn)在月考中，家長很重視。

而奧數(shù)是以啟發(fā)思維，磨練心智，學會解題技巧為目的，獨立性較強，但不是為了應對常規(guī)考試。