兒童散學(xué)歸來(lái)早忙趁東風(fēng)放紙鳶什么季節(jié)

“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”是一年級(jí)課本里的一首古詩(shī)，這首詩(shī)讀起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是描寫的情景很動(dòng)人，是詩(shī)人高鼎的代表作。

兒童散學(xué)歸來(lái)早忙趁東風(fēng)放紙鳶什么季節(jié)

《村居》

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

詩(shī)句的第一句已經(jīng)指明了具體的時(shí)間，及農(nóng)歷二月，一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候正好是春天。

這首詩(shī)的譯文是：

農(nóng)歷二月，小草變得綠油油，黃鶯開(kāi)始飛來(lái)飛去。煙霧籠罩下河堤旁邊的垂柳在微微的春風(fēng)吹拂下隨風(fēng)飄動(dòng)，像是陶醉再美麗的春天時(shí)光。

村里的孩子們散學(xué)早早回家了，高興的跑來(lái)跑去把風(fēng)箏放到天空中去了。

村居的作者是誰(shuí)

《村居》的作者是清代詩(shī)人高鼎。

這首詩(shī)是高鼎晚年歸隱于上饒地區(qū)、閑居農(nóng)村時(shí)創(chuàng)作的一首七言絕句。原文：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

詩(shī)人晚年遭受議和派的排斥和打擊，志不得伸，歸隱于上饒地區(qū)的農(nóng)村。在遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)前線的村莊，寧?kù)o的早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩(shī)人有感于春天的來(lái)臨，而寫下此詩(shī)。

《村居》是一首描寫什么的古詩(shī)

“村居”二字，實(shí)在簡(jiǎn)單明了。自然是描寫鄉(xiāng)村生活情景的詩(shī)，至于是哪種風(fēng)格的鄉(xiāng)村生活，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的態(tài)度和想法，就要看具體內(nèi)容。

但是以《村居》為題的古詩(shī)不止一首。即便不算詞牌，純粹算格式規(guī)整的古詩(shī)也有蠻多，因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題確實(shí)隨意而有概括性。

這首詩(shī)字詞簡(jiǎn)潔，朗朗上口，也正是這種類似于唐詩(shī)的風(fēng)格才讓這首作品到處流傳，廣為人知。高鼎此人，生平不詳，但是大概是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后的人物。他的作品也不像同時(shí)代人一樣災(zāi)難深重、憂國(guó)憂民，我們知道他主要也就是因?yàn)檫@首《村居》。

起句寫景，“草長(zhǎng)鶯飛”已經(jīng)成了一個(gè)描寫春天的成語(yǔ)，有動(dòng)有靜有時(shí)間交代，充分體現(xiàn)了詩(shī)家語(yǔ)的凝練。承句繼續(xù)寫景，運(yùn)用了“醉”字?jǐn)M人，將楊柳寫活。

這兩句寫景用詞簡(jiǎn)單直白，卻營(yíng)造了整個(gè)春天景色的意象成典。

第三句轉(zhuǎn)開(kāi)不再寫景，開(kāi)始寫早春下人的活動(dòng)，第四句承接第三句寫人的活動(dòng)，從側(cè)面烘托這如畫春景，天氣也是風(fēng)和日麗，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。

兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語(yǔ)，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩(shī)人選寫的人和事為美好的春光增添了幾分生機(jī)和希望。這兩句從物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。

全詩(shī)前半部靜中有動(dòng)寫景，后半部動(dòng)態(tài)場(chǎng)景寫人，物態(tài)人事互相映襯，動(dòng)態(tài)靜態(tài)彼此補(bǔ)充，使全詩(shī)在村居所見(jiàn)的“春”景這一主題下，得到了統(tǒng)一。

而詩(shī)人對(duì)村居生活的喜愛(ài)也就躍然紙上。