五年級(jí)的孩子怎么教育

小學(xué)生在五六年級(jí)時(shí)基本步入叛逆期了，作為家長(zhǎng)，面對(duì)叛逆期的小朋友時(shí)，往往感到力不從心，難以教育。但叛逆期是每個(gè)孩子必經(jīng)的過(guò)程，家長(zhǎng)也不必太過(guò)于焦急和恐慌，只需要加以引導(dǎo)；讓孩子在這一過(guò)程中安然的度過(guò)，才是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該做的事情。

五年級(jí)的孩子怎么教育

1、家長(zhǎng)要懂得改變教育方式。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的性格也在以一種微妙的方式發(fā)生變化。例如，孩子們年輕時(shí)喜歡聽(tīng)父母的話(huà)，但長(zhǎng)大后，他們更可能希望父母傾聽(tīng)自己的意見(jiàn)和想法。在教育過(guò)程中，只要家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)某種教育方式行不通，就要根據(jù)實(shí)際情況改變策略。  

2、鼓勵(lì)你的孩子。當(dāng)一個(gè)孩子在自己成功的時(shí)候得到父母的肯定和鼓勵(lì)，他會(huì)很快地培養(yǎng)自我價(jià)值，建立自信，激發(fā)他的創(chuàng)造力，然后他就會(huì)樂(lè)于解決他不能解決的問(wèn)題。孩子需要的是父母的關(guān)注和肯定。在溝通中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)使用正確的激勵(lì)溝通方式，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。    

3、多陪孩子。家長(zhǎng)可以適當(dāng)參與到孩子的興趣和生活中，比如和孩子一起玩游戲，交換孩子心中的偶像等等，通過(guò)陪伴孩子走進(jìn)孩子內(nèi)心的方式，可以讓親子關(guān)系得到一路走來(lái)更和諧。  

4、接受孩子的變化，讓孩子獨(dú)立。父母應(yīng)該在心理上接受孩子已經(jīng)獨(dú)立，離你越來(lái)越遠(yuǎn)的事實(shí)，畢竟孩子會(huì)在我們的視線(xiàn)之外慢慢長(zhǎng)大。所以，家長(zhǎng)要明白，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，不要去抱孩子，抓的越緊，孩子跑的越快。我們需要做的是接受孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的這種變化，從而接受孩子自己獨(dú)立的社交圈。    

5、尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的聲音。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)耐心與孩子溝通，從根本上走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子的內(nèi)心世界，在一定程度上站在孩子的角度去思考問(wèn)題，同時(shí)對(duì)孩子表現(xiàn)出足夠的尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。

教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)要避免以下幾種行為

1、沒(méi)有原則。沒(méi)有原則的父母，最終會(huì)被子女控制住。有些父母聽(tīng)到孩子說(shuō)“如果你不給我買(mǎi)玩具，我就不上學(xué)了”，立刻投降，答應(yīng)孩子的任何要求。此后，孩子就會(huì)再以不上學(xué)為要挾，迫使父母答應(yīng)他其他的要求。

2、贊揚(yáng)泛濫。對(duì)于7歲以上的兒童，簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)已經(jīng)不起作用了。父母不能總是用“孩子，你真棒”這樣價(jià)值含量低的話(huà)語(yǔ)表?yè)P(yáng)自己的孩子。這樣簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，充其量它是一種判斷式的表?yè)P(yáng)而已。表?yè)P(yáng)也要具體問(wèn)題具體分析，例如：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦！”而不是籠統(tǒng)地說(shuō)：“你真棒！”

3、剝奪孩子的感受。父母往往用自己的感受代替孩子的感受，用自己的價(jià)值觀(guān)衡量孩子的行為，結(jié)果孩子失去了感受、判斷的機(jī)會(huì)。父母在生活中更應(yīng)該讓孩子自己做決定，父母可以從旁協(xié)助，而不是代為決定。

4、成績(jī)與品德本末倒置。絕大多數(shù)父母除了關(guān)心孩子的成績(jī)，不知道孩子還有比成績(jī)更重要的部分需要關(guān)心。而且很多父母總拿自家孩子的成績(jī)和人家的孩子比，這會(huì)讓孩子失卻自信。如果孩子的生活中只有競(jìng)爭(zhēng)，成者為王，敗者為寇，那么他的生命就失去了自我價(jià)值。

家長(zhǎng)的錯(cuò)誤行為會(huì)給孩子帶來(lái)哪些傷害

1、導(dǎo)致親子關(guān)系不佳。很多家長(zhǎng)一味的斥責(zé)、否定孩子，導(dǎo)致孩子認(rèn)為父母不愛(ài)自己，他們漸漸的向父母關(guān)閉了自己的心門(mén)，這種狀態(tài)下，父母和孩子進(jìn)行溝通時(shí)，孩子難免會(huì)主動(dòng)遠(yuǎn)離，親子關(guān)系陷入了僵局。

父母不必總是一味地埋怨孩子不和自己溝通，其實(shí)，正是自己的行為堵住了孩子的溝通之門(mén)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)做出自我調(diào)整，讓孩子看到父母的善意，同時(shí)愿意和父母積極溝通，改善親子關(guān)系。

2、使孩子失去上進(jìn)心。每個(gè)孩子都希望可以得到父母的肯定贊賞，可是有些父母卻擔(dān)心孩子會(huì)驕傲，即使孩子取得了成績(jī)，他們也會(huì)一味地批評(píng)孩子。面對(duì)父母的批評(píng)，孩子早就已經(jīng)失去了信心，他們認(rèn)為即使自己努力也無(wú)法得到父母的肯定，反而選擇了躺平，失去了上進(jìn)心。

因?yàn)楦改傅腻e(cuò)誤言行導(dǎo)致孩子一點(diǎn)點(diǎn)變得平庸，因此，我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自我的教育方式，給予孩子積極的引導(dǎo)，讓孩子看到自己的優(yōu)勢(shì)所在，對(duì)于未知的一切，敢于萌生新的期待，鼓勵(lì)孩子勇敢向前。

3、導(dǎo)致孩子習(xí)慣性喜歡抱怨。面對(duì)問(wèn)題，很多父母習(xí)慣性抱怨，他們往往將問(wèn)題推給別人，一味抱怨其他人卻全然看不到自己的責(zé)任所在，如果父母在孩子面前呈現(xiàn)抱怨的狀態(tài)，那么孩子也會(huì)成為一個(gè)抱怨的人。