畫(huà)畫(huà)不好的孩子欠缺什么

畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性，所見(jiàn)所想都可下筆，讓他們先進(jìn)行觀察和思考，然后把看到或者想到的事情記錄下來(lái)，無(wú)形之中就鍛煉了孩子的各種能力，即便是畫(huà)不好也沒(méi)關(guān)系，敢于畫(huà)、敢于表達(dá)就很值得表?yè)P(yáng)了。

畫(huà)畫(huà)不好的孩子欠缺什么

畫(huà)畫(huà)不好的孩子并不是欠缺什么，如果是普通人，第一思考的應(yīng)該是對(duì)畫(huà)畫(huà)有沒(méi)有興趣吧。

因?yàn)楹芏嗝缹W(xué)的規(guī)律是可以歸納、尋找的，如果只是把畫(huà)畫(huà)做作日常的興趣或者是消遣，只要孩子畫(huà)的開(kāi)心就可以了

興趣也是支持孩子一直走下去的動(dòng)力。畫(huà)畫(huà)也是件讓孩子開(kāi)心的事，可別想那么多。

孩子美術(shù)學(xué)習(xí)弱怎么辦

對(duì)畫(huà)得不好的孩子也不能斥責(zé)。

當(dāng)孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)，如果精神狀態(tài)不好，就畫(huà)不出好畫(huà)。神經(jīng)質(zhì)的孩子就會(huì)畫(huà)出神經(jīng)質(zhì)式的畫(huà)。總想著不要畫(huà)錯(cuò)了，不要畫(huà)錯(cuò)了，結(jié)果就會(huì)畫(huà)出了很笨拙的畫(huà)或者是畫(huà)出了涂抹多遍的畫(huà)。粗野的孩子、散漫的孩子，就會(huì)畫(huà)出漫不經(jīng)心式的畫(huà)。

孩子就是這樣通過(guò)畫(huà)畫(huà)去表現(xiàn)自己的性格和反映畫(huà)畫(huà)時(shí)的心理狀態(tài)的。反映自己的心理狀態(tài)本身決不是壞事。強(qiáng)迫神經(jīng)質(zhì)的孩子、情緒低沉的孩子畫(huà)出明快壯觀的畫(huà)是不可能的。必須對(duì)這種孩子所畫(huà)出來(lái)的與其本人水平相稱的畫(huà)多加贊賞。

氣餒的孩子，有的只能是照葫蘆畫(huà)瓢。反復(fù)畫(huà)同一種類(lèi)型的畫(huà)的孩子，有的是由于在頭腦里形成了“所謂畫(huà)畫(huà)，大概就是這樣去畫(huà)吧”的概念，或者是由于怕畫(huà)別的畫(huà)畫(huà)不好，而照著同一類(lèi)型的畫(huà)去畫(huà)就用不著擔(dān)心，所以就光是照著圖上的“郁金香”、“汽車(chē)”等去畫(huà)。

當(dāng)然，也有的孩子在一段時(shí)間里總是畫(huà)汽車(chē)、姐姐、灰姑娘或白雪公主。只要孩子不是照葫蘆畫(huà)瓢，把畫(huà)畫(huà)得很死板，就用不著擔(dān)心是否反復(fù)畫(huà)同一種類(lèi)型的畫(huà)了。當(dāng)孩子的生活和興趣的對(duì)象一旦改變了，就會(huì)開(kāi)始畫(huà)新鮮的事物。

女孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的好處是什么

一、培養(yǎng)兒童的知覺(jué)

繪畫(huà)以視覺(jué)和觸覺(jué)為主，感覺(jué)是人類(lèi)發(fā)展認(rèn)識(shí)的先決條件，兒童的認(rèn)知能力多依賴形象思維。發(fā)展感官，促進(jìn)智力發(fā)展是繪畫(huà)藝術(shù)不可替代的優(yōu)勢(shì)。

二、培養(yǎng)豐富的情感

情緒是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，繪畫(huà)有助于兒童情感宣泄，使身心發(fā)展得到平衡。審美教育可以陶冶情操，使兒童的情感境界得到升華。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)造意識(shí)與能力是未來(lái)社會(huì)人必須具備的重要心理素質(zhì)。繪畫(huà)可以讓兒童通過(guò)創(chuàng)造，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，以及豐富的聯(lián)想和想象，有思考和規(guī)劃能力。

四、開(kāi)發(fā)思維能力

孩子們的視覺(jué)思維是通過(guò)觀察進(jìn)行的，是早期的思維活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)視覺(jué)符號(hào)來(lái)表示認(rèn)知，發(fā)展智慧，提高形象思維能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)還能激發(fā)人們的知覺(jué)和思維方式。