孩子畫(huà)畫(huà)亂糟糟的一坨怎么辦

為什么我們總是很難看懂孩子畫(huà)的是什么呢？因?yàn)楹⒆拥乃季S模式和大人不同，在看待一件事物上有著本質(zhì)的區(qū)別，孩子的世界都是單純的，不管畫(huà)什么樣的畫(huà)都需要給孩子以贊美。

孩子畫(huà)畫(huà)亂糟糟的一坨怎么辦

三、四歲的孩子雖然很喜歡畫(huà)畫(huà)，可有的孩子總是把畫(huà)畫(huà)得一塌糊涂。盡管不能說(shuō)一點(diǎn)形體也沒(méi)有，但有的孩子所畫(huà)的畫(huà)，如果只從畫(huà)面上看，成人是很難判斷出畫(huà)的是什么的。

當(dāng)孩子畫(huà)出這種不成形體的畫(huà)時(shí)，父母往往會(huì)感到不安，這也是可以理解的。不過(guò)，請(qǐng)父母?jìng)兓叵胍幌潞⒆铀哌^(guò)的繪畫(huà)道路。一周歲以后，好象只能模仿著畫(huà)，大概也經(jīng)歷過(guò)畫(huà)線的階段吧。

就是在這種畫(huà)線中，也可以看到只是沿著上下或者左右的方向去來(lái)回涂抹的不清楚的畫(huà)吧。而且就是到了能眵畫(huà)出幾條圓形曲線的時(shí)候，也有同樣的表現(xiàn)。所以說(shuō)，三、四歲以前孩子所畫(huà)的畫(huà)，是很難稱(chēng)其為畫(huà)的。

現(xiàn)代孩子的繪畫(huà)，是都要經(jīng)歷這樣一個(gè)階段的。只從畫(huà)面上看，是不會(huì)明白畫(huà)的是什么的。這時(shí)可以用“畫(huà)得真好啊，把這個(gè)畫(huà)給我講一下好嗎？”之類(lèi)的方式鼓勵(lì)孩子說(shuō)明一下。這樣，孩子就會(huì)告訴你，“這是我”、“這是眼睛”、“這是嘴”等等。

也許會(huì)把嘴和眼睛畫(huà)在很不相宜的位置。即使大人看不出畫(huà)的是什么，而孩子卻是都有所考慮的，是按自已的方式有針對(duì)性地畫(huà)出來(lái)的。一、二歲吋的畫(huà)，不是畫(huà)事物的形體，而是喜歡通過(guò)畫(huà)畫(huà)去活動(dòng)自己的胳膊。到了三、四歲以后，就具有一定的要畫(huà)出事物形體的心倩了，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。

由于看不懂孩子畫(huà)的是什么，就認(rèn)為孩子畫(huà)得很亂而生氣地去指責(zé)孩子，這是不對(duì)的。應(yīng)該溫和地用“媽媽對(duì)這個(gè)畫(huà)很感興趣”、“真是有趣的畫(huà)”等能夠引起孩子共鳴的方式去問(wèn)問(wèn)孩子畫(huà)的是什么。

當(dāng)孩子說(shuō)明之后，一般應(yīng)以贊許的方式予以肯定，“果然是這樣的”。對(duì)孩子的說(shuō)明要隨聲附和，最好能給予表?yè)P(yáng)。作為畫(huà)而畫(huà)出的形體，就是多少有點(diǎn)奮曲或者位置不對(duì)了，也不應(yīng)追究。

在愉快的繪畫(huà)過(guò)程中，孩子就會(huì)逐步提高并能畫(huà)出形體了，所以父母不要著急。在這個(gè)年齡階段，即使能夠很形象地畫(huà)出形體，也是不會(huì)畫(huà)出有地面的畫(huà)，只能是畫(huà)出在宇宙中懸浮著的畫(huà)吧。也許會(huì)把房子、人和花都畫(huà)到天上了吧，孩子要到四歲末五歲初才能清楚地把事物畫(huà)在地面上。

所以沒(méi)有必要急于讓孩子能夠盡早地畫(huà)出形體、天空和地面以及正確的位置等等。重要的是，應(yīng)該尊重孩子本身所獲得的進(jìn)步，這樣就會(huì)為孩子以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

最后讓孩子多走進(jìn)大自然，帶孩子體驗(yàn)生活，感受色彩，最大的畫(huà)布就在天地間，最美的顏色就是大自然的色彩！

孩子畫(huà)畫(huà)亂糟糟的需要引導(dǎo)嗎

低齡段的小盆友，思想都是天馬行空的想象力；對(duì)于五歲以下的小盆友，畫(huà)面是抽象的色彩和色塊，你甚至看不出孩子到底畫(huà)的什么。

對(duì)于許多家長(zhǎng)而言，由于看不出低齡段的孩子畫(huà)的具體形狀，所以開(kāi)始質(zhì)疑孩子的繪畫(huà)水平，質(zhì)疑老師的教學(xué)水平，甚至指責(zé)孩子為什么沒(méi)有畫(huà)具體的形狀，畫(huà)得亂七八糟其實(shí)很正常。

低齡段的孩子，思想都是天馬行空的想象力，甚至四歲以下的孩子，腦袋里沒(méi)有具體的形狀，只有抽象的線條；所以我們不能以成人的思維強(qiáng)求孩子，必須畫(huà)像一個(gè)五角星，一只動(dòng)物，一個(gè)房子。

但是許多家長(zhǎng)都犯了大忌，刻意要求孩子必須畫(huà)出具體的形狀，不然就指責(zé)孩子亂畫(huà)；其實(shí)低齡段的孩子創(chuàng)作時(shí)，我們可以支持孩子天馬行空的想法，孩子作畫(huà)時(shí)我們不用去干擾他的創(chuàng)作思路。

如果孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，你刻意糾正孩子，房子畫(huà)歪了，必須改過(guò)來(lái)，或者畫(huà)中人的腿畫(huà)短了，趕緊改過(guò)來(lái)，或者太陽(yáng)怎么涂成了黑色，必須畫(huà)成紅色，你刻意糾正孩子的思想必須墨守成規(guī)，那么無(wú)意之間你卻抹殺了孩子的創(chuàng)意和想象力。

對(duì)于孩子的繪畫(huà)，你一定要尊重孩子的作畫(huà)方式，天馬行空的想象力，并且一定要鼓勵(lì)孩子；對(duì)于孩子的抽象畫(huà)作品，你不必評(píng)價(jià)這幅畫(huà)的好壞，也不要打擊孩子說(shuō)他在亂畫(huà)。

你應(yīng)該做的是鼓勵(lì)孩子，說(shuō)出自己畫(huà)的什么，想表達(dá)什么，你應(yīng)該耐心聆聽(tīng)孩子見(jiàn)過(guò)畫(huà)中的故事，或者主動(dòng)問(wèn)孩子畫(huà)的什么。

孩子總愛(ài)畫(huà)很亂的線是什么心理

①線條較細(xì)，有些模糊。表明孩子內(nèi)心缺乏安全感，這類(lèi)孩子在遇到問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出膽小回避的行為，在新的環(huán)境中也總是習(xí)慣性地對(duì)自我進(jìn)行壓抑。

②線條粗曠，力度強(qiáng)勁。這類(lèi)孩子一般具有強(qiáng)烈的攻擊性，做事時(shí)雷厲風(fēng)行，脾氣有些暴躁，當(dāng)遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)不理智，想要通過(guò)發(fā)泄憤怒的方法來(lái)解決。

③線條斷斷續(xù)續(xù)?？梢钥闯龊⒆邮菍儆讵q豫型，這類(lèi)孩子總是習(xí)慣隱藏自己。

④繪畫(huà)線條清晰，力度適中。這種類(lèi)型的孩子則一般必須情緒較為穩(wěn)定的狀態(tài)。