暑假該不該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班

很多家長(zhǎng)為了讓孩子成績(jī)可以得到提高，大多數(shù)都會(huì)選擇利用孩子的暑假時(shí)間來(lái)補(bǔ)課，但是又怕孩子的學(xué)習(xí)壓力太大，補(bǔ)課達(dá)不到更好的效果，那么為此，我們就來(lái)聊一下暑假該不該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班呢？

暑假該不該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班

報(bào)輔導(dǎo)班的好處

1.及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：現(xiàn)在應(yīng)試教育下，孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍比較大，要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，但學(xué)校里課程緊張，往往要趕課程進(jìn)度不能兼顧到每個(gè)孩子的進(jìn)度，所以就會(huì)有一些孩子難以跟上學(xué)校的進(jìn)度，并不是老師不教，沒(méi)有時(shí)間上不允許。長(zhǎng)久之后，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極懈怠的心理。參加課外輔導(dǎo)班老師可以根據(jù)孩子薄弱緩解進(jìn)行有目的的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的問(wèn)題處查漏補(bǔ)缺，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)就可能得到提高。

2.根據(jù)孩子實(shí)際情況授課：學(xué)校里的教學(xué)都是大班教學(xué)，輔導(dǎo)班里的教學(xué)是小班教學(xué)。大班教學(xué)老師只能根據(jù)班級(jí)整體情況決定教學(xué)進(jìn)度，不可能關(guān)照到每一位學(xué)生。如果某些學(xué)生跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不斷下降。輔導(dǎo)班的小班教學(xué)能夠根據(jù)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢。

3.調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心：一方面，急于求成的孩子多半在學(xué)校的學(xué)習(xí)是不成功的，心態(tài)萎靡。另一方面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)教師有打造口碑，求生存的需要，教師必須重視孩子的回應(yīng)和評(píng)價(jià)。因此，必然采用各種方法取悅孩子。弊端就是孩子可能徹底喪失對(duì)學(xué)校的信任。

報(bào)輔導(dǎo)班的壞處

1.摧毀孩子的學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)一種能力，當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題目，首先不是讓孩子自己去解決問(wèn)題，而是讓孩子寄托補(bǔ)課解決。

2.降低孩子的學(xué)習(xí)興趣：讀書(shū)讀的好，主要還是興趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，不斷的補(bǔ)課，只能讓孩子對(duì)讀書(shū)的興趣慢慢下降。

3.改變孩子的學(xué)習(xí)方法：如果你家孩子對(duì)某個(gè)學(xué)科成績(jī)比較好，你希望孩子通過(guò)補(bǔ)課讓成績(jī)更好，這樣做于事無(wú)補(bǔ)，反而改變了孩子原本正確的學(xué)習(xí)方法，得不償失。

4.逃避相互的責(zé)任：學(xué)習(xí)本來(lái)就是孩子的事情，補(bǔ)課只是一種變相的責(zé)任逃脫，讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任，而家長(zhǎng)忙于事業(yè)，則委托別人輔導(dǎo)孩子，逃脫自己對(duì)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任。

暑假該不該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，給孩子報(bào)輔導(dǎo)班既有好處也有壞處，具體要不要報(bào)還需要家長(zhǎng)來(lái)決定。