三年級的孩子語文不好怎么辦

三年級是孩子小學學習生涯中的一道坎，很多孩子在三年級的時候，學習成績會下降。因為小學一二年級的知識比較簡單，孩子的成績具有一定的欺騙性，三年級之后，知識難度有所增加，孩子無法適應，成績就會下降。那么，三年級的孩子語文不好，該怎么辦呢？

三年級的孩子語文不好怎么辦

1、日常要做好課前預習。對于小學生而言，預習課文是一個好的學習習慣。學生應該把第二天要學的課文提前預習好，可以先把課文讀兩遍，圈畫出不理解的生字、詞語，給課文標注上自然段序號，理解課文主要內(nèi)容，思考課后思考題。如果孩子能做好預習，上課時就能有的放矢。

2、抓牢字詞基礎。語文學習中，字詞是最基礎的部分，必須打扎實。尤其是小學期間，就是鞏固字詞基礎的最好階段。尤其是一到三年級，這三年字詞抓住了，后面的字詞學習基本上就不用費太大心思。所以從孩子開始上一年級，課后的生字表，詞語表，一定要做到滾瓜爛熟，聽寫熟練。

3、多鼓勵孩子，放松心態(tài)。升入三年級發(fā)現(xiàn)語文成績差還不晚，除了要多鞏固基礎知識，更是要不斷不試驗適合自己的學習方法。樹立好的學習態(tài)度和學習習慣，相信在他們的支持下，成績才能穩(wěn)步提高。家長也應該放松心態(tài)，多鼓勵孩子不要畏難，給孩子多一些寬容，建立孩子的學習自信也是挽救成績差的重要辦法。

4、學好課本知識。課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好地學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。課本要反復閱讀，要求背誦記憶的內(nèi)容不僅要會背，還要會寫。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握得更牢固。

5、養(yǎng)成寫日記的習慣。日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。

6、注意課外積累。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。閱讀面的廣泛與否和孩子的語文水平息息相關，中年級的。語文試卷已經(jīng)包含課外閱讀理解，學生的失分點也主要在課外閱讀理解上，所以我們平時要鼓勵孩子多看課外書。

三年級語文考不好的原因

1、學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃厚。一些同學在語文課上不認真聽課，雖然不睡覺、不講話，但是精神游離在課堂之外；作業(yè)敷衍了事，不認真對待；相對于其他學科，對語文學科投入的時間過少。

2、語文積累貧乏，語文視野狹窄。對新知識的理解，是以原有的知識結構為背景的。一些同學在文學、文化、甚至語言方面的積累都過于貧乏，這就使他們很難順利、準確地學習新的知識。因為新知識的往往是對這些原有知識的進一步加深和拓展，沒有對原有知識的理解和掌握就無形中加大了他們對新知識理解的難度。

3、缺乏積極思考的意識和習慣。課堂上一些同學很少主動思考問題，即使是對于老師明確提出的問題，同學們也不愿意去思考，或者剛想了一會就放棄了。他們更愿意聽老師來幫他們分析，更愿意記錄老師總結好的答案，而不愿意去思考老師問的問題。

三年級語文和一二年級的不同之處

1、語文題難度增大。一二年級語文多以記憶為主，試卷中的題型也比較單一，也較簡單。但到了三年級，題型不僅變多，也更加靈活。例如，會出現(xiàn)雙重否定句改肯定句，修改病句等題型。

2、閱讀題難度加大。一二年級閱讀題篇幅短小，沒有學過的生字標有拼音，難度不是很大。相反到了三年級語文要求就高了許多，會出現(xiàn)一些生字或生僻字，閱讀中也會出現(xiàn)上下文解釋詞語的意思，如果孩子本身閱讀較弱，就容易在閱讀題上失分。

3、作文難度急速提升。一二年級的作文試題形式是看圖寫話，作文能寫清時間、地點、誰在干什么，以及能準確使用逗號、句號等常用標點就可以。而三年級后不僅對字數(shù)有要求，作文開始要求有相應的行文結構，多要求寫印象深刻的人或事，同時由于寫作沒有圖片供參考，對孩子的聯(lián)想能力、語言積累等要求都提高了很多。