三年級(jí)孩子語(yǔ)文差怎么辦

三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺，這個(gè)時(shí)期的他們會(huì)在原有的科目上增加一門(mén)英語(yǔ)，內(nèi)容的難度也會(huì)增強(qiáng)，如果孩子沒(méi)有掌握住正確的學(xué)習(xí)方法，那很容易出現(xiàn)偏科的情況，尤其是語(yǔ)文。

三年級(jí)孩子語(yǔ)文差怎么辦

1、和孩子的語(yǔ)文老師溝通。孩子的語(yǔ)文成績(jī)不好，首先最清楚孩子狀況的是現(xiàn)任的語(yǔ)文老師 ，一定要和語(yǔ)文老師進(jìn)行溝通，把您的苦惱和老師說(shuō)清楚。

作為一位老師，她平時(shí)接觸孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間比較多，可以從聽(tīng)課，作業(yè)，成績(jī)等多方面看出孩子的問(wèn)題出在那里，比如：基礎(chǔ)不扎實(shí)；閱讀練習(xí)沒(méi)有方法；作文表達(dá)不流暢等等。這些問(wèn)題都是可以發(fā)現(xiàn)的，只有找到問(wèn)題，才能來(lái)解決這些問(wèn)題。

2、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣要培養(yǎng)好。我們對(duì)文學(xué)素養(yǎng)和天賦的理解，都在于學(xué)生是不是超出了本學(xué)段的學(xué)習(xí)能力。那么是不是有學(xué)生從小就有文學(xué)天賦呢？并不是，只是有些學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，表現(xiàn)出了極大的興趣，提前領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這是最關(guān)鍵的，所以家長(zhǎng)想要幫助三年級(jí)孩子建立所謂的天賦能力，就應(yīng)該從興趣學(xué)習(xí)入手。

3、擴(kuò)大孩子的閱讀量。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在三年級(jí)，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來(lái)讀；在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)。

雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫(huà)，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的多種書(shū)籍來(lái)讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類(lèi)的書(shū)籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，這樣男孩們才能開(kāi)竅。

4、養(yǎng)成日常寫(xiě)作的好習(xí)慣。想要學(xué)好語(yǔ)文，空有思想是不行的，還需要多實(shí)踐，正所謂“實(shí)踐出真理”，所以，我們需要讓孩子平時(shí)多練習(xí)寫(xiě)作。而寫(xiě)日記就是一個(gè)非常好的習(xí)慣。當(dāng)然，有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子寫(xiě)日記私密性較強(qiáng)，自己不好指導(dǎo)。

三年級(jí)孩子語(yǔ)文差的原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。這是語(yǔ)文成績(jī)差的孩子的通病，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。老是做一些難題，認(rèn)為做基礎(chǔ)題沒(méi)用。但其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，一切都是空談。

2、不勤于動(dòng)筆。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。記性再好，也不如用筆經(jīng)常去記記。因?yàn)槿说挠洃浭怯邢薜?，你記的東西越多，前面的東西就會(huì)忘記得越快，如果用筆記下來(lái)，那就永遠(yuǎn)存在，想用的時(shí)候，就十分方便。

3、不積累素材。俗話說(shuō)：知識(shí)在于積累。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有好的知識(shí)積累，就很難提升其閱讀理解能力以及寫(xiě)作能力。平時(shí)素材積累的少了，課外知識(shí)薄弱，寫(xiě)作文就會(huì)一片空白。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小技巧

1、抓牢字詞基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，字詞是最基礎(chǔ)的部分，必須打扎實(shí)，而且小學(xué)期間就是鞏固字詞基礎(chǔ)的最好階段。尤其是一到三年級(jí)，這三年字詞抓住了，后面的字詞學(xué)習(xí)基本上就不用費(fèi)太大心思。所以，孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，就需要從字詞基礎(chǔ)抓起，課后的生字表、詞語(yǔ)表，一定要做到滾瓜爛熟，聽(tīng)寫(xiě)熟練。

2、做好課前預(yù)習(xí)。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)課文是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把第二天要學(xué)的語(yǔ)文課文提前預(yù)習(xí)好，可以先把課文讀兩遍，圈畫(huà)出不理解的生字、詞語(yǔ)，給課文標(biāo)注上自然段序號(hào)，理解課文主要內(nèi)容，思考課后思考題。如果孩子能做好預(yù)習(xí)，上課時(shí)就能知道自己預(yù)習(xí)的怎么樣，能讓自己的基礎(chǔ)更扎實(shí)。