高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么辦

很多高一的孩子表示，想要在數(shù)學(xué)成績(jī)上得到提升，卻苦苦找不到合適的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺磳W(xué)都提升不了，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)要幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子有效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高成績(jī)。

高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么辦

1、做好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)。我記得我剛上高一那會(huì)不把預(yù)習(xí)當(dāng)回事，想著第二天老師就會(huì)講的自己為什么還要先預(yù)習(xí)呢。當(dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)老師跟我語重心長(zhǎng)地說，要重視預(yù)習(xí)這一步，我才嘗試去做，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣后，聽數(shù)學(xué)課就會(huì)更容易理解，能更快掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)時(shí)需要系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)，多是是定理和公理，這些東西表面看似很簡(jiǎn)單，但常常蘊(yùn)含著深義，如果我們總是將目光聚焦于自以為容易發(fā)生錯(cuò)誤的地方，恰恰忘記了數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，將看似非常簡(jiǎn)單的東西忽略，最終影響整個(gè)學(xué)科的成績(jī)。

抓基礎(chǔ)，記好數(shù)學(xué)定義和公式。雖說死記硬背沒有用，但是公式是解題的基礎(chǔ)，公式記不住，想要解出題目是很困難的，該記該背的知識(shí)點(diǎn)不能少。

3、不要出現(xiàn)知識(shí)漏洞。高中數(shù)學(xué)的一大特征就是，知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系非常緊密，若前面學(xué)不好，后面肯定會(huì)受影響。例如有理數(shù)的加法規(guī)則中，涉及到絕對(duì)值，絕對(duì)值沒掌握好，那可能會(huì)出問題；再例如整式的加減時(shí)，最后是系數(shù)相加減，那有理數(shù)的加減法沒掌握好，這部分內(nèi)容是很難的。

再例如，一元一次方程的解法中涉及合并同類項(xiàng)，合并同類項(xiàng)有問題，那解方程也會(huì)出現(xiàn)問題。相當(dāng)于一環(huán)扣一環(huán)的，前面沒學(xué)好，后面就會(huì)出問題。所以在學(xué)習(xí)時(shí)，不要出現(xiàn)知識(shí)漏洞，有知識(shí)漏洞，趕緊補(bǔ)齊！

4、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開練習(xí)。個(gè)人建議，對(duì)于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，先以課本為主，把課本上的每一道例題弄懂，把練習(xí)題做會(huì)，這是基礎(chǔ)，考試題和資料書上的題都是課本題目的變形和衍生。聽說過這么一句話，高中學(xué)生只要把課本東西完全弄明白了，成績(jī)不會(huì)低于90，其實(shí)是有道理的，大部分試卷基礎(chǔ)題和中等題占了很大的分值。

高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因

1、被動(dòng)學(xué)習(xí)。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)不得法。一些同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

3、不重視基礎(chǔ)。一些同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

學(xué)好數(shù)學(xué)需要的學(xué)習(xí)方法有哪些

做好預(yù)習(xí)，提出問題，進(jìn)行多次閱讀課本，查閱相關(guān)資料，回答自己提出的問題，力爭(zhēng)在老師講新課前盡可能的掌握更多的知識(shí)，如果不能回答的問題可以在老師講課中去解決。

學(xué)會(huì)聽課，在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中老師經(jīng)常會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行多次的講解和通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生去掌握，可是到高中以后，老師對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就不會(huì)再通過大量的練習(xí)來讓學(xué)生去掌握，而是通過一些相關(guān)知識(shí)的講解，去引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)知識(shí)是怎么來的，又如何用這個(gè)知識(shí)解答一些相關(guān)的疑惑。

如果學(xué)生能明白的話，就能在自己的知識(shí)下，通過課后的練習(xí)去鞏固這些知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)老師的引導(dǎo)去擴(kuò)展知識(shí)。