三年級(jí)孩子一寫(xiě)作業(yè)就很煩躁怎么辦

三年級(jí)孩子一寫(xiě)作業(yè)就很煩躁，家長(zhǎng)要分析下原因，看看是因?yàn)槭裁?，是不是我們平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求太嚴(yán)格，對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的督促致使孩子無(wú)法專心投入，我們家長(zhǎng)應(yīng)該考慮到少給孩子學(xué)習(xí)壓力，多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)時(shí)的情緒。

三年級(jí)孩子一寫(xiě)作業(yè)就很煩躁怎么辦

1、在孩子亂發(fā)脾氣的情況下，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教學(xué)，告知孩子這樣做不是對(duì)的，讓他們接納一定的處罰。假如一直平心靜氣和他們講理得話，孩子壓根聽(tīng)不進(jìn)，尤其是一些較為嚴(yán)重的狀況。做作業(yè)是十分有必要的，假如常常因?yàn)檫@樣發(fā)脾氣得話，許多人覺(jué)得沒(méi)辦法接納。

因此我提議家長(zhǎng)在看見(jiàn)這種狀況時(shí)，最先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育一下自個(gè)的孩子，讓他們對(duì)自己的個(gè)人行為投入一定的結(jié)果。

2、孩子亂發(fā)脾氣，針對(duì)任何一個(gè)家長(zhǎng)而言是無(wú)法忍受的。家長(zhǎng)在指責(zé)完孩子以后，必須了解一下孩子發(fā)脾氣的緣故。假如孩子是由于作業(yè)很難不想寫(xiě)而亂發(fā)脾氣得話，那樣家長(zhǎng)必須告知孩子：我們要學(xué)會(huì)管理自己的性格，作業(yè)難是十分正常的的，我們可以通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)去處理這類(lèi)艱難，而非亂發(fā)脾氣。

3、鼓勵(lì)孩子建立自信。如果想讓孩子緩解恐懼的負(fù)面情緒，那么家長(zhǎng)首先要改變家庭教育理念。比如平時(shí)不要太在意孩子的考試成績(jī)，以免孩子感到壓力，總是擔(dān)心自己考不好或者不及格。只要父母經(jīng)常這樣教育和引導(dǎo)孩子，孩子的思維方式就會(huì)逐漸改變。

這樣，當(dāng)他遇到困難時(shí)，他不會(huì)先考慮做不好的后果，而是先考慮應(yīng)該做些什么，才能成功。其實(shí)，孩子害怕困難的負(fù)面情緒，最關(guān)鍵的原因是缺乏自信。因此，在日常生活中，父母一定要避免攻擊孩子的自信心。即使孩子做錯(cuò)了事，父母也要對(duì)他寬容，不能責(zé)罵他。

4、改變觀念，孩子健康成長(zhǎng)較重要。要減輕孩子作業(yè)多的壓力，家長(zhǎng)首先要轉(zhuǎn)變唯有考大學(xué)才是前途的觀念。寸有所長(zhǎng)尺有所短，各人有各人的特長(zhǎng)，三百六十行，行行出考生。如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，陽(yáng)光的心態(tài)，一切都是白費(fèi)。所以，在幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提下，努力學(xué)習(xí)，積極向上，才是較重要的。

三年級(jí)孩子討厭學(xué)習(xí)怎么辦

1、先處理孩子的情緒，再談怎么辦，先談情后談事。可以問(wèn)孩子，你怕（焦慮、擔(dān)心）的是什么呢？你為什么怕（焦慮、擔(dān)心）呢？先共情孩子，理解孩子，他這樣做一定有他的道理和難處。那是什么呢？當(dāng)孩子說(shuō)出理由后，我們要先表示理解，看到孩子的情緒，接納他的情緒。

2、根據(jù)原因解決孩子遇到的難題。要去解決一下，消除孩子的心理顧慮和擔(dān)心，才是解決的方法，作為家長(zhǎng)要多一些耐心和愛(ài)心，對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)，找到具體原因之后對(duì)癥下藥。

3、多給孩子鼓勵(lì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的陪伴、信任和鼓勵(lì)尤為重要。有些孩子在學(xué)校受了委屈后，回家不被父母重視，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)厭學(xué)。

4、讓孩子享受學(xué)習(xí)的成就感。當(dāng)一個(gè)孩子不斷失敗，不能成功的時(shí)候，他就會(huì)失去繼續(xù)奮斗的動(dòng)力。這時(shí)候家長(zhǎng)就需要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子有成就感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

怎么培養(yǎng)孩子自主寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣

1、規(guī)定學(xué)習(xí)和作業(yè)的時(shí)間。固定的時(shí)間學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)，有兩個(gè)好處：一是固定的時(shí)間，可以培養(yǎng)孩子一到點(diǎn)就寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。固定的時(shí)間做固定的事，就是養(yǎng)成微習(xí)慣很有效的方式。二是有了時(shí)間的限制，孩子寫(xiě)作業(yè)的效率會(huì)更高。幫助孩子戒掉寫(xiě)作業(yè)時(shí)的無(wú)序與拖拉。

2、換種語(yǔ)氣督促孩子。父母在提醒孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，可以把“等會(huì)我要檢查你作業(yè)的完成情況，做不好不給睡覺(jué)”替換成“等會(huì)你寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候，媽媽幫你看下，有什么需要改進(jìn)的地方。”這樣孩子會(huì)覺(jué)得，父母是在幫助他們的，而不是施加壓力，孩子就更加愿意寫(xiě)作業(yè)了。

如果家長(zhǎng)是樂(lè)觀，積極的，自律的，你的一言一行，會(huì)在不知不覺(jué)中，一點(diǎn)點(diǎn)地影響孩子，當(dāng)父母自律了，孩子也會(huì)從中受到感染，也會(huì)越來(lái)越自覺(jué)的。