孩子一年級(jí)數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

很多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總是很難理解其概念等問(wèn)題，經(jīng)常被家長(zhǎng)說(shuō)“不開竅”。所以家長(zhǎng)在疑惑自己家一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦時(shí)，要先知道孩子為什么不開竅，然后才能有針對(duì)性的解決問(wèn)題，讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)開竅。

孩子一年級(jí)數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變思維。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師引導(dǎo)下，靠孩子自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，而不能跟著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法。

2、打好基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像蓋房子一樣，最重要的是打好基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)不牢固，怎么做才能繼續(xù)修建呢？因此，孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，要把目光放在因?yàn)橛X(jué)得過(guò)于簡(jiǎn)單而忽視了一些基本知識(shí)上。家長(zhǎng)想要改變一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅的情況不是一蹴而就的，而是需要一步一步來(lái)的。

3、注重日常培養(yǎng)。家長(zhǎng)要在日常生活里，注重培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的想象力以及思維能力的豐富拓展。

家長(zhǎng)可以多讓孩子接觸一些和智能性的東西，這樣會(huì)激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，很多智能的東西都是和數(shù)學(xué)相關(guān)的，多接觸這些東西會(huì)讓自己孩子變得更加的聰明，所以家長(zhǎng)可以從這方面來(lái)培養(yǎng)孩子。

4、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成糾錯(cuò)訂正的習(xí)慣。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成糾錯(cuò)訂正的習(xí)慣，提高自我評(píng)判的能力。在孩子面對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題時(shí)，尋找錯(cuò)因，進(jìn)行更正，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不少問(wèn)題就會(huì)茅塞頓開，從而提高自我評(píng)判能力，也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)開竅了。

5、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有著直接且深遠(yuǎn)的影響。學(xué)習(xí)環(huán)境濃厚的家庭，孩子的學(xué)習(xí)勁頭也不會(huì)差。所以，家長(zhǎng)們可以有意識(shí)地為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

在日常生活中，小到超市買東西、大到認(rèn)識(shí)各種數(shù)學(xué)圖形、名詞等等，在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，就主動(dòng)和孩子進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考。

一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅的原因

1、對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最重要的就是缺少興趣，而且很多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總是覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)只學(xué)簡(jiǎn)單的能夠日常生活就行了，干嘛要學(xué)那么深?yuàn)W的。所以孩子對(duì)數(shù)學(xué)抱著抵觸和無(wú)所謂的心態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)數(shù)學(xué)自然也就不開竅了。

2、數(shù)學(xué)理解能力差。因?yàn)閿?shù)學(xué)要求孩子具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和理解能力，對(duì)于小孩子來(lái)講，由于對(duì)事物的認(rèn)知特點(diǎn)，直觀地教學(xué)更容易理解。但是數(shù)學(xué)的概念等知識(shí)是比較抽象的，孩子的理解能力不好，就很容易把概念等知識(shí)點(diǎn)記混，或者根本就理解不了。

一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差的表現(xiàn)

1、會(huì)數(shù)數(shù)，不知道按數(shù)取物。家長(zhǎng)只知道教孩子唱數(shù)，卻沒(méi)有把數(shù)的具體含義教給孩子，可能家長(zhǎng)認(rèn)為，大一點(diǎn)了，自然就知道了。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，要知道孩子在接觸數(shù)的時(shí)候，也是形成數(shù)感很重要的時(shí)期。讓孩子理解數(shù)的具體概念，比如五個(gè)手指，一個(gè)蘋果等，能培養(yǎng)孩子的數(shù)感。

2、聽的懂，不會(huì)做。孩子反饋上課時(shí)候，能聽懂老師在講什么，老師講題也能理解，也知道怎么做?？梢坏┳约邯?dú)立去做作業(yè)、考試的時(shí)候，卻又什么都不會(huì)做了。這是因?yàn)楹⒆訑?shù)學(xué)理解能力差，沒(méi)有主動(dòng)思考的習(xí)慣，也沒(méi)有形成獨(dú)立思考能力，遇到問(wèn)題，需要有人幫他思考。