初中數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救

整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)不多，先把概念定理記熟練，再集中精力學(xué)習(xí)例題做練習(xí)題，多做習(xí)題，很快數(shù)學(xué)就會(huì)趕上。

初中數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救

重視課堂

課堂是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，每節(jié)數(shù)學(xué)課的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)不多，但是應(yīng)用起來卻是變化多端，有老師引導(dǎo)你來理解知識(shí)和你自己自學(xué)課本完全是兩個(gè)難度。所以課堂容不得你開小差。只有明白了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，才能在刷題時(shí)更有針對(duì)性。

多做練習(xí)

基礎(chǔ)扎實(shí)之后，可以逐漸增加難度，做一些中等難度的題目，也不能盲目的只顧做題，要注重思維、思考問題的能力，解題的方法、技巧的訓(xùn)練。按照孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)程度，突破難點(diǎn)。認(rèn)真做近幾年中考數(shù)學(xué)試卷，如果有條件，可以對(duì)重點(diǎn)考查內(nèi)容進(jìn)行分類訓(xùn)練，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行各個(gè)擊破。

學(xué)會(huì)舉一反三

舉一反三是非常重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，如果不會(huì)舉一反三，孩子們很陷入茫茫的題海而無法自拔，舉一反三能力的培養(yǎng)離不開筆記的科學(xué)制作以及高效的復(fù)習(xí)策略。在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)要養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣，課后要繼續(xù)訂正筆記，并做到反復(fù)閱讀筆記，掌握其中的規(guī)律，并刻畫出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，建立起數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系。

建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

大多的初中生會(huì)在學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，不像在小學(xué)那樣有父母長(zhǎng)輩的監(jiān)督和管教，加上自身的自控力比較差，或多或少的會(huì)有從眾現(xiàn)象，人云亦云，這是就很可能受到環(huán)境的影響，如果處在良好的環(huán)境下，學(xué)習(xí)和生活方面都會(huì)提高，反之亦然。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法很重要

任何一門學(xué)科都是以基礎(chǔ)為主來拓展的，尤其是數(shù)學(xué)想學(xué)好數(shù)學(xué)，課本上的性質(zhì)定理必須掌握，讓孩子帶著性質(zhì)定理去看相應(yīng)的例題，多看幾題看看他們是怎么解題的，自己在做一下對(duì)應(yīng)章節(jié)的練習(xí)題，初中的數(shù)學(xué)比起高中來簡(jiǎn)單了很多，只要在課堂上學(xué)過一遍的孩子下來基本上都能看懂。

孩子七年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么提高

1、找出原因

在哪里出問題了，是不是不夠勤奮？還是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱？還有就是心散了？這些都要對(duì)癥下藥，才能夠解決問題。

2、增強(qiáng)信心

做任何事，不要怕，不要慌，要有必勝信念，平時(shí)可能一次兩次成績(jī)不好，那就失去了信心，這樣不行的，要往前看，相信自己可以成功。

3、查漏補(bǔ)缺

初一還好，還有足夠的時(shí)間去彌補(bǔ)，如果到了初三，想補(bǔ)可能就來不及了。所以，這個(gè)時(shí)間，好好反思反思，哪里需要就補(bǔ)哪里，最好找老師一起分析，如果學(xué)校搞不定，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)找一下，也是有幫助的。家長(zhǎng)一定要重視這個(gè)問題，幫助孩子查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)短板。

孩子七年級(jí)數(shù)學(xué)不好的原因

1、基礎(chǔ)不好，不夠扎實(shí)

學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實(shí)。這樣的同學(xué)在平時(shí)看書的時(shí)候，覺得這些差不多都會(huì)了，但一遇到考試，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上還有很多知識(shí)并沒有完全掌握，經(jīng)常遇到做題模棱兩可的苦惱。

2、學(xué)習(xí)方法不好，沒掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了，可并沒有及時(shí)應(yīng)用，其中的解題方法得不到及時(shí)的鞏固，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會(huì)做了。

3、數(shù)學(xué)的邏輯思維能力和習(xí)慣有所欠缺

每個(gè)人思維能力各不相同，思維習(xí)慣也各有所長(zhǎng)，有些同學(xué)比較偏向形象和感性思維，對(duì)于數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思維相對(duì)較弱。這樣的同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理解方面不會(huì)有太大問題，但可能在遇到一些相對(duì)較難的題的處理上會(huì)感覺比較吃力。

孩子七年級(jí)數(shù)學(xué)特差咋辦

一、客觀看待現(xiàn)實(shí)情況

小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)，畢竟有所不同，孩子一開始，還沒順利實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)段的過渡，沒完全適應(yīng)新內(nèi)容、新學(xué)法、新教師、新教風(fēng)，成績(jī)上出現(xiàn)情況，也屬正常現(xiàn)象，無需過度解讀，過度著急。

二、客觀分析具體原因

一要做個(gè)有心人，觀察孩子有什么變化，找出可能影響孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的原因。二要做個(gè)熱心人，積極同班主任，尤其是同數(shù)學(xué)老師聯(lián)系，建立和諧關(guān)系，積極了解孩子在校表現(xiàn)，課堂聽課、參與活動(dòng)、完成作業(yè)等情況，與學(xué)校形成共助孩子成長(zhǎng)的關(guān)系，真正了解數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原因，并為孩子的良性轉(zhuǎn)變創(chuàng)造有益的環(huán)境。

三、細(xì)節(jié)入手，對(duì)癥下藥

根據(jù)分析出的原因，細(xì)化幫扶措施，解決心結(jié)癥結(jié)。

一要激發(fā)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)孩子與數(shù)學(xué)老師的良好關(guān)系，讓孩子親其師，信其道。

二要陪孩子養(yǎng)成每日預(yù)習(xí)習(xí)慣，事先發(fā)現(xiàn)前進(jìn)中的困難，學(xué)會(huì)獨(dú)立嘗試解決，課堂再學(xué)新途徑，培養(yǎng)孩子探究問題的興趣。

三要?jiǎng)?chuàng)造良好家庭環(huán)境，監(jiān)督孩子及時(shí)認(rèn)真完成鞏固性作業(yè)，不將問題遺留明天。

四要激發(fā)孩子自比意識(shí)，訂立成績(jī)進(jìn)步臺(tái)階表，5分5分地進(jìn)步，積小勝為大勝，還培養(yǎng)了孩子的信心。

五要具體問題具體分析，在條件允許下，可通過參加輔導(dǎo)班、好友互助、向老師索取微課等形式，幫孩子及時(shí)彌補(bǔ)缺位的知識(shí)、方法、技能，讓孩子有更充足的信心和能力，去獨(dú)立應(yīng)對(duì)新問題。

四、找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法

還有的孩子學(xué)習(xí)方法不到位，我們就可以引導(dǎo)孩子去使用更加簡(jiǎn)便的方法，如果實(shí)在是不能理解的話，那就死記硬背解題方法，這樣雖然比較死板，但是至少還是可以獲得不是特別差的分?jǐn)?shù)。