初三語文學(xué)習(xí)計劃

初三孩子的語文學(xué)習(xí)想要提升成績，屬實有些難，因為語文的學(xué)習(xí)重在平時的積累，短時間里的學(xué)習(xí)對分?jǐn)?shù)的提高沒有多大用處，變化不太明顯，語文分?jǐn)?shù)最難提高了，但是如果孩子在學(xué)習(xí)時，做好計劃，善于總結(jié)和反思，結(jié)果就不一樣了。

初三語文學(xué)習(xí)計劃

1、進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段，不要慌，不要忙，按照模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先進(jìn)行詩詞文言文的復(fù)習(xí)。把六冊語文書詩詞，按照考綱要求進(jìn)行復(fù)習(xí)?；旧弦坏絻芍芫涂梢詮?fù)習(xí)完所有的考綱要考的詩詞。

文言文考綱要考的重點篇目也不是太多，重點復(fù)習(xí)文言詞語解釋和句子翻譯，在復(fù)習(xí)文言文的同時，同時穿插詩詞的復(fù)習(xí)，每天10到20分鐘即可。文言文的復(fù)習(xí)，基本上在一個月左右全部復(fù)習(xí)完。

2、現(xiàn)代文閱讀在考試當(dāng)中占的比重非常大，是許多考生容易失分的地方。我們在平常的訓(xùn)練過程中，做題不在于多，而是重點在于掌握做題的方法。記敘文，議論，說明和散文。每種文體都有自己的特點。在答題時要注意每種文體的答題方法。只是注意答題，要看清題目要求，按照要求去答題。

3、梳理知識點。把掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣不僅能夠做到一目了然，又便于攜帶。我初三第一學(xué)期學(xué)習(xí)時，語文老師就給我梳理總結(jié)了知識點，在老師的指導(dǎo)下，我還整理出古詩詞易錯本、成語糾錯本等。

4、語文需要積累，就近幾年的中高考題目來看，課外閱讀占很大比例，尤其是傳統(tǒng)文化部分。所以，如果孩子之前愛閱讀有積累，那就多刷刷歷年的真題。如果孩子之前積累量很少，現(xiàn)在補救已經(jīng)來不及了，建議與語文老師溝通，總結(jié)出回答各類閱讀題目的套路話術(shù)，學(xué)會靈活套用，這只是應(yīng)急之法。為了孩子本身的發(fā)展，還是建議孩子平時多閱讀多思考。

5、深入理解，善于總結(jié)。我們不難發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)做過了許多題，成績依然沒有提高。其原因就在于沒有真正動腦學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)。即使是基礎(chǔ)知識也需要理解，理解透徹了，就容易記憶了。

初三語文差怎么辦

1、語文的基礎(chǔ)知識，特別是寫作水平，不是通過短時間的惡補就可以提高的，臨渴掘井所得的效果將甚微。

其實，我們都知道，初三是一個比較重要的學(xué)年段，學(xué)生的中考成績，關(guān)系到學(xué)生上怎樣的高中，同時也關(guān)系到學(xué)校在社會上的聲譽。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初三的教學(xué)工作是比較重視的，會安排學(xué)校水平高、負(fù)責(zé)任的老師任教，家長不用過于擔(dān)心。

2、有目的的閱讀。當(dāng)自己需要寫一篇作文的時候，有目的地找出與此篇作文要求相同的三篇文章進(jìn)行閱讀。閱讀之后，再將這三篇作文中非常喜歡的詞語、句子摘抄出來。第三步，自己列一個思維導(dǎo)圖，將這些詞語和句子都放在相應(yīng)的位置，然后進(jìn)行框架的豐富和細(xì)節(jié)的補充。

3、基礎(chǔ)知識要記牢。初中語文必記的古詩文，需要保質(zhì)保量地記住，就是說會背還得會寫。而且古文還需會翻譯，尤其重點篇目，不得掉以輕心。除此之外，要積累重點字詞，這些都應(yīng)該在上課的同時牢牢掌握。

4、突破大作文，要分析當(dāng)?shù)厥曛锌嫉某鲱}特點，把題型進(jìn)行分類，我曾多次強調(diào)：中考大部分地區(qū)考記敘文，只要寫好兩篇萬能作文，一篇是以故鄉(xiāng)為話題，一篇是以讀書為話題。如果能提前準(zhǔn)備好，有一定變通能力，作文也能拿高分。

5、一份孩子的閱讀答卷，反饋的信息很多。我想再次提醒大家：不是刷題越多，學(xué)習(xí)越好。不是補課越多，學(xué)習(xí)越好。我們應(yīng)當(dāng)理性的看待學(xué)習(xí)，理性看待補課，了解一些學(xué)習(xí)真相，找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法，用科學(xué)的方法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，相信每個孩子都能考出好成績。

初三語文閱讀類的題怎么攻克

1、讀者首先需要辨識文章的文體是議論文，記敘文還是散文，這對學(xué)好并理解文章至關(guān)重要。然后需要通讀文章并把握文章整體脈絡(luò)構(gòu)思，答題時要看清出題者意圖并根據(jù)文章內(nèi)容作答。

2、其次，初中語文閱讀理解相對比較簡單，學(xué)生們需要認(rèn)真讀文章的首尾。一般情況下，作者想要闡述的感情都會在這兩個脈絡(luò)中表達(dá)清楚。

3、多讀是量的積累的過程，只有通過大量的，對各種不同題材作品的閱讀，如散文，詩歌，文言文，古詩文，小說名著等等，積累大量的語言詞匯，寫作素材，引經(jīng)用典，不同題材的文章所具備的不同要素等等，才會贏得質(zhì)的飛躍。

然后才能進(jìn)行綜合歸納，精準(zhǔn)分析，分門別類，對不同類型的問題，只有先進(jìn)行精準(zhǔn)分析，深刻理解，然后才能對癥下藥。